制定教学模式和接取新的任务

八百两银子，要回本就需要收学费。

在这个还没开化的时代，这是少数贵族和有钱人才能享受的待遇。

如何在不赔本的情况下，让受教育成为多数人的权利，是一个值得思考的问题。

经过与理化先生半宿的商议，杨新光将后世的几个主要教学机制融合了一下，构成了一套复合式的教学体系。

首先就是就是周一到周五实行全日制，全日制的学生暂时不分学期和学年，上午授课下午就考试。晚上可以留下自习，但不要求学生必须到校，首批学生限额四十人，全日制的学费是10两银子。课程精简为只有数学、物理、化学、天文学和体育五科，从开始上课到毕业仅仅需要半年，且毕业考试以实验课为主。经过三人的研究，这个价位和教学时间适合城内大部份人家，送他们的儿女来学习。

其次是夜间自习制，晚上的自习是公开的，对没有成年的学生免费，已经成年的学生需要交五文钱。先生会留在课堂上维持秩序，并提供辅导。这种类似于夜校的模式适合一些成年人和白天帮家里忙农活不能来的孩子。这个时代的社会节奏还没有那么快，他们晚上若有兴趣完全可以来此自行学习理化知识。

最后是福利自习制。周末两日，全日制和夜间自习制的学生休息，代之的是白天来此自习的人，中午可以免费领一碗大麦粥吃，限制名额四十人。不过，要求是不得喧哗，必须看书，否则会被剥夺中午吃粥的福利并被赶出去。这项制度适合一些家境特别穷的人，但不包括叫花子，毕竟不是救助站。

下午，开课的时间。理学先生风风火火的跑过来。

毕竟，虽然为人师表，但时代所限，一些知识还是需要他这个老师现学现卖。

杨新光看了一眼这位理学先生后面跟着至少二十个年轻男女，差不多都在十八九岁的样子。

杨新光所说的重用，可不是朝廷的重用，而是他这个从别的世界穿越而来的家伙的重用。

让这些刚刚走向成年的男女学生们快速的学习并消化吸收从初一到高三所有的理科知识，是在为以后他的高素质兵源、工厂自动化生产设备维护人员和专业工匠、科学家打基础。同时也是在培养自己的第一批理科教师，教更多的人。

这个理科先生扶了扶眼镜说。

杨新光之所以放心大胆的交给他，除了出于对持有“在思想封闭的时代突然受到重用一定好好干”思维的理科教师的信任，还有一点就是杨新光想要看看这家伙的教学水平到底怎么样。必定，他也不敢保证他能不能教好学生们。

艾丽卡凑近小声的问。

二人在于那理学先生分别后，便马不停蹄的来到了兵站。

跟上以前自选商店买肥宅快乐水一样，开门就要接一份大活，把艾丽卡整懵了，也把管理员吓了一跳。

艾丽卡只能尬笑。

他递给杨新光一张纸，那张纸上赫然写着《平倭诏》三个字。一看就是清理倭寇的任务。

杨新光暗喜，凭他们两个人，再大的能耐都打不了有坚固城防的海城，必须征召其他佣兵，这不就是官军自己给自己挖坟墓，直接帮助他杨新光发展起自己的武装吗？

随后杨新光使了一个眼色，示意艾丽卡出去谈。

门外，两人蹲在墙角，就像叫花子一样。

商议完成后，两人回到兵站里。

在回家的路上，杨新光还特意去偷看了一下那个理学先生的授课，发现这个家伙讲课很认真，教学生也很认真，因此放心下来一大半。接下来要做的就是准备妥当，前往海城。