假期风波（3）

今天还是一如既往的上网课

好吧，跟上一章是一天

咱们现在接着录

一然后求出来等于45了是吗？算术法也可以，咱们今天主要就是围绕着方程的思想讲解方程如何利用方程去解决咱们的实际问题，那如果在考试当中的情况下呢，你你如果提上题目当中没有要求你用方程去解答的话，你就可以觉得如果算术法更简单，你可以选择算术法也可以。

我刚才我看到有一群他写的是X减去括号1-1/3X，减去括号1 1/3 a.咱们大家来看这个方法，这个是怎么去解释来咱们来看一看这个怎么理解。

他说了咱们是把跳绳的人数看作单位1，来咱们来看一下这个方程，首先咱们看看咱们把跳绳的人数看作了单位1，也就是咱们设的跳绳的人数是X人，那么这边有没有同学能不能理解为什么用1-1/3X，为什么用1-1/3X，不能理解，为什么在这里边有的同学是用X减去括号1-1/3X。

其他对应的等量关系式应该是什么？咱们大家来看一下，因为咱们刚才知道我把下面再介绍写一下，减去2/3X=15，那么咱们刚才把跳绳的人数看作单位一了，那么也就是跳绳的人数减去咱们说，因为滑板人数比跳绳的人数少了1/3，那么滑板的玩滑板的人数就相当于跳绳人数的2/3，那么玩跳绳的人数减去玩滑板的人数刚好就是比他多出来的15人，大家能不能理解？

X1/3X=15，那么X=15÷1/3。你的45它可能它的总量关系式不一样，列出来的方程就不一样，如果你是这样理解的话，你可能会需要多写两步跳绳的人数减去玩滑板的人数，因为玩滑板的人数相当于跳绳人数的2/3，那么是跳绳的人数，减去玩滑板的人数，就等于比他多出来的15人比他多出来的人数。

对了，这上面有的字可能是错的，你们将就着看吧。

真的很长很长很长。

到现在才上了38分钟。

至少还有半个小时。

我说的是至少