话是这么说没错啦...

——上课铃响了
...今天什么早读啊?


嗯...英语?
不一会,她前边的同学突然站起身,走上了讲台,把早读任务写在了黑板上“将单词表内认识的单词背一遍,背完后连在一起写一篇英语短文,晚自习抽查。”最下面还写了早读的时间7:30-8:10
啊? 还要写作文?!


认识的单词...好多......
这时,班里开始有了些零零散散的读书声...两人无法,只好也赶紧跟上了背书的道路
过了一会,她刚想找张纸先把单词记下来,教室里的喇叭突然又响了起来...是电脑的启动音
她抬头一看,讲台上的不就是班长吗? 刚才没注意,原来她就坐在前面...但是开电脑干什么?
于是,她一边听着晓娅读的单词写在纸上,一边时不时地将视线移向讲台,想看看班长为什么开电脑
嗯...? 电子钟?这时,上面显示的时间是7:47。 班里没有钟吗?...她转头四处看了看,好家伙,还真就没有
...
〈小声〉嘿! 雨萱


〈愣〉啊? 什么?
你打算默几次啊?


...还没想好怎么连起来
那个...你帮我写作文呗


嗯? 为什么?
我写的英文......

它有自己的想法


啊?
这时,晓娅那边的桌子被人敲了两下,发出了“咚咚”的声音。两人抬头看去,班长? 她什么时候下来的?

两位同学,背好了就写作文吧

英语老师说,她只看内容
(啊......尴尬了)

被听到了!......有一点尴尬怎么办?

〈笑〉加油! 别浪费时间哦
说完,她挥挥手走到自己的同桌旁边,不知说了句什么,她的同桌直接给她扔了一支笔,她也只是笑笑,然后又去另外三组“巡逻”去了...

...先写作文吧
噢...

就这样,她们连课间都在研究作文,倒也不是难写,就是看着怪怪的...
...
——上课铃又响了

...上课了,先听课吧
好吧...

【没人想听上课内容吧? 】
——放学ing
好像...不难诶


嗯,第一课还挺简单的
收拾好东西之后,她们迅速地向食堂飞奔而去,所以,她们找了一个好位置,甚至还能再坐下两个人
还好我们来的快

你看这都挤成什么样了...


〈笑〉是我们跑的快
......那个是不是班长啊

顺着目光看去,确实是班长没错...
班长似乎也看到我们了...而且,她直接往这边来了

我可以坐这里吗?

〈点头〉可以
坐吧坐吧


又见面了,我叫莫年

草字头的莫,新年的年

(莫年...好像听谁说过)
啊,我叫...


〈笑〉你们我都认识的

座位表我能背下来哦
啊?


...你记忆力真好

以后...还请多指教

...什么?

你们是副班长啊

也就是我的帮手嘛
???

(我为什么要搭话?......)


你......哪个老师说的?...
——🌿
“莫年莫念,岁岁年年”1
看到这样的对话,我对莫年和季雨萱之间的关系产生了浓厚的兴趣。莫年的自信和幽默让人不禁想要多了解他的故事,而季雨萱则显得有些疑惑和戒备。我想知道莫年是怎么记住座位表的,他们之间的交情又是怎样发展的。这个剧情引发了我的好奇心,我迫不及待地想要看到后续的发展,希望能有更多精彩的情节和故事发生。