王者荣耀.上午过去

下课后，几个学生围上来。

龙套同学A：瑶老师，您能给我们签个名吗？

龙套同学B：是啊是啊，好不容易能近距离接触明星，我想留个纪念！

龙套同学C：请给个签名吧，求求您了。

瑶抱歉啦，这一周不行。

瑶温和但坚定地拒绝。

瑶但我可以答应你们，如果这一周大家表现好，周五我会为你们唱一首歌。

瑶或者，等你们表现好再签名也来得及。

学生们兴奋地欢呼起来。看着他们纯真的笑脸，瑶心中涌起一股暖流。

这种直接的、真诚的反馈，与演唱会上粉丝的欢呼不同，更加贴近心灵。

上午的四节课很快过去。瑶感到嗓子有些疲惫——连续讲课比唱歌更需要技巧。

午休时间，她回到办公室，从保温杯里倒了杯水。

坐在对面的数学老师好奇地问。

龙套数学老师：瑶老师，您觉得教书和唱歌有什么区别？

瑶思考了一下，认真回答了她。

瑶都需要准备和投入，但面对的对象不同，所以需要的准备和投入也不同。

瑶在舞台上，观众是接收者；在教室里，学生是参与者。

龙套数学老师：会说！李老师也常说，音乐教育不是灌输，而是引导。

数学老师赞叹道。

提到李静，瑶不禁好奇，虽然她觉得李老师是个好老师，但那只是她的主观判断。

具体她是什么样子，还要问问其他人来客观判断一下。

瑶请问，李老师在学校里是什么样的人？

龙套数学老师：她是一位特别好的老师。

数学老师毫不犹豫地说。

龙套数学老师：认真负责，关心每一个学生。

龙套数学老师：她还自己组织了一个课余合唱团，不收任何费用，就是为了让喜欢唱歌的孩子有个地方去。

龙套数学老师：有时候还会带他们去社区表演，去孤儿院慰问。

瑶点点头，对李静的印象更加立体了。

如她所料，在这个看似普通的音乐老师身上，有着不亚于任何明星的光芒。

下午是合唱团排练。瑶按照李静留下的名单，在音乐教室等待。

让她意外的是，来的不仅有学生，还有几位老师。

龙套语文老师：我们都是李老师合唱团的成员。

一位中年女老师笑着说。

龙套语文老师：我是教语文的，从小就喜欢唱歌，但我现在年纪大了不怎么唱了，不过李老师给了我重新唱歌的机会。

排练开始，瑶先让大家唱了一首熟悉的歌曲热场。

声音响起的那一刻，她便立刻发现了他们存在的问题——音准参差不齐，节奏也不够统一。

但每个人的脸上都洋溢着对唱歌的热爱，这种纯粹的情感让她感动。

她耐心地一个个指导，从呼吸方法到发声位置，从音准训练到情感表达。

过程中，她发现自己在试着去使用李静的方式教学——不是高高在上的指导，而是平等的分享和交流。

未完待续。