第三十一章，所谓语文

打打闹闹的时间总是很快，再度送走了昨日，迎来了今日，盼望着明日。

“知行合一，同学们，今天我们用知行合一来开篇，依次说出，关于知行合一的名人名言。”上课铃响了，语文课自此开始。语文老师飘逸的字体，在黑板上留下“知行合一”四个大字。

“知是行之始，行是知之成。”

轩槿听着，只是单手偷偷的打开了录音，不是因为其他的，只是为了和他的小孩儿，多一些话题，多说两句话。

“轩哥，我可是看到你录音了哦，说，你是不是没有听懂？”一下课，张轲就戳了戳轩槿的背，笑眯眯的问。

“我听懂了，我这样聪明的脑子，怎么可能学不会呢。”轩槿弹了张轲一个脑瓜崩，他想：“小孩儿肯定知道的，我就能多说很多话了。”

一节课40分钟，他录了38分钟。

上课铃响，是高一的公开课，讲的是——“什么是语文”

“语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不仅有文艺文包括文学、曲艺等，而且还有很多实用文或者说是应用文。”

老师说着，温砚用笔记着，还补充了另一种说法：语文课之“语文”一词原系国语（白话文）与国文（文言文）之合称。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

其实他也没有想什么，只是想到了：“轩槿需要这些东西。”

“砚哥，你这一次怎么这么认真？”唐施悄悄摸摸的贴着温砚小声嘀咕，然后被温砚推开。

唐施觉得，得到这个回答，还不如他砚哥继续忽视他。见过轩槿和温砚的相处模式，这个回答让他觉得撑得慌。

温砚说：“轩槿需要这些。”

很直白，也很容易理解，更容易让唐施怀疑人生。

人们不解释的原因是根本不在乎对方的想法。温砚也是这样，对于唐施，他也是能不回答的就一概不理。不是他不在意这个朋友，只是唐施话是真的太多了。无关重要的人无关重要的事儿有点误会，有什么关系。你信也好，不信也好。都于当事人生活无任何影响，何劳解释。

但是轩槿的话，温砚就不知为何的放在了他心上。

只是无论轩槿还是温砚都不知道，当你在乎一个的时候，你会在进自己空间的的第一时间查看有没有他来过得足迹，如果有留言那更是无比开心，尽管他是闲着没事才留的。当你在乎一个人的时候，你会在他误会上你的时候，突然觉得世界变得灰蒙蒙的，就像自己的心情一样。当你在乎一个人的时候，你会对他所有要求你帮忙的事都充满热情去做，并希望自己做到最好。现在他们都是这样。