失语者的神器

（看着从远处奔来的狗子）好像有人送快递来了。

学校里不是不允许送快递的吗？

（默默端起快递盒子）让我把它开了吧。

其实不用这么暴力拆解吧……

（提工具箱）要打开它是吧？

（举刀）让我来！

你是要把它剁碎来吗？

没事我是拍的！

按我的分析，这个速度拍下去得扁（biān）了。

我没说是哪个东西吧……

你刀没事儿吧？

怎么不说人没事儿呢？——放心，我家里还有一房间的同款。

（眼神沟通）这么说有点恐怖你知道吗？

（班主任的凝视）你们怎么又带这些危险的东西？

听我们解释一下！

解释什么，学校里不能拆快递懂吗？不要干于学习无关的事好吗？

但是发件人是校长啊。

（尬）什么……那也不能带着些危险物品来！东西都给我！

班主任知道这个盒子怎么开吗？

我当然知道，但我是不会帮你们的，自己开。

（眼神沟通）老师不帮我们，大家有什么办法吗？

（摆了摆手小声道）让我来，（提高声音）那班主任就是不会咯……

（十分配合的嘀咕道）这个班主任好菜啊。

（心想）你们这一天天怎么都不尊师重道呢……

别想搞什么没用的激将法——我觉得以你们的能力是永远打不开了。

看来克利切没有猜错，班主任果然是不会。

（略微提高了一点声音）是，班主任什么时候把小女孩找到我们什么时候就能打开了——

（瞬间刹车）谁说我找不着小女孩，啊不，开不了这个盒子了！

（写道）这好像有说明书。

（尴尬地拿起说明书）顺时针方向旋转，向下翻转，点那个按钮就可以了。

（小声）刚才捣鼓半天这么没看到呢？

（小声）看到了但又不完全看到。

（小声）薛定谔的按钮啊喂。

（小声）用人话怎么说？

（小声）人话是这么说的：也不知道是谁眼瞎反正就是没看着。

（小声）我们为什么要小声说话。

（小声）我也不知道为什么。

得先搞懂是用来干什么的。

（看着纸条不由自主地读）给失语者佩戴上本产品……

（理由同上）……可以通分析——嗯，这后面一大堆不会读就跳过，分析脑电波等极其深奥看不懂的东西得出结论……

（理由同上的上面）……让这些结论通过本产品的扩音器外放从而达到与常人沟通自如的效果，计算的结果就是使用者想要表达的东西……

（理由同上）……计算出结果后会进过使用者同意后外放，不会立刻外放。如果对初始声音不满意的话，可以通过调音按钮来改变播放的声音。

为什么这上面写的是中文你们还能看得懂？

你这就相当于在问我们这些来自不同国家的人是怎么交流的一样。

这还有一个不是人。

汝礼貌吗？（doge）

（小声嘀咕）那个赞助商为什么是黑影和人头锁啊喂。

庄园主真贴心啊……

他扣你推演回声的时候估计就不会这么想了。

奸商。

贴心是贴心，可是怎么用？

就走了？不留下来喝茶吗？两句话就没了？

（把两个铁盒子给了班恩和格蕾丝）庄园主特意给你们的，收下吧。

（期待）怎么样？

这还真能说话？！

这么神奇？！

1600多个字……好想分两章啊！可是分两章就有一章到不了1000，云妹凑字数又凑不进去了。

所以想了想就不分了，就这样。