Chapter 6 实践课

面上风平浪静，但心里一直在喊mmp的伊欧把一车子的老鼠运到试验场，老远就听见某老师的吼声。

伊欧叹了口气，准备救援被狮吼功迫害的同学们。

他推开门，喊了声报告就把车子推进来，将教案放到讲桌上后转身向自己的位置走去。

老师等等。

伊欧停下，转头，一脸疑惑。

老师今天的演示实验你来做，按实验要求来给同学们演示一下。

伊欧为什么？

更加疑惑。

老师咳咳……

老师我今天身体有些不适，交给你了。

伊欧……

好像明白了什么，又好像什么都没弄懂。

叹了口气，伊欧把老鼠分给每一个人。意料之中，几乎每个人都吓了一跳。

拿着自己那只回到讲台上，打开自己刚拿过来的教案，开始讲课。

伊欧今天我们学习“生命”一系的基础言灵[愈疗]的实际应用，大家自己先看书，把“言”画到纸上。

说完伊欧拿起笔开始在纸上绘画言灵的“言”，根本没看书。

老师看来是自学过了啊。

老师看着下笔如飞的伊欧，轻声道。

伊欧没有，只是之前画过这个言灵的“言”，实验还没看。

说话中，伊欧已经把“言”画完，特制的笔墨是言灵的良好导体，将连着供能系统的导线接到“言”的上面，准备就绪。

老师等等……你确定这种“言”没问题？

不怪她，确实是伊欧画的“言”太草了一些。课本上的“言”的图案线条清晰流畅，而伊欧画的却仿佛只是随手涂鸦一般。

伊欧没问题。

伊欧小声回答，又面向下面的同学们，一个个都在奋笔疾书。

于是他找了把椅子坐下，拿出平板刷资料。

老师你已经学到这了？这是明年的科目，你能看懂？

老师凑过来看，稍微有点惊讶。

伊欧嗯。

轻描淡写的回答。

但实际上这一片资料只是伊欧随便翻到的，仔细一看，大概是去年看过的。

伊欧这些都是比较实用的，多看看。

伊欧感觉也不算难。

伊欧有问题我会及时问您的。

还是要谦虚一点，他并不想太引人注目。

两人又闲聊了几句，下面的同学也基本上画完了。伊欧走上讲台问道：

伊欧都画完了？

同学完了完了！

伊欧打开课本念到：

伊欧本次试验目的是为了熟悉[愈疗]的作用，具体内容是在小鼠身上制造创口，并用言灵愈合。具体操作由我演示一遍，注意看

打开摄像，伊欧实验的操作被同时投放在每个同学桌子上的显示屏上

伊欧带上手套，将小鼠四肢固定住，用小刀在它的背上划了一道口子，随后打开供能系统的开关，“言”被激活，言灵释放，小鼠的伤口一肉眼可见的速度愈合。

伊欧以上为实验操作步骤，大家接下来自己操作。

说完就走下了讲台。

老师讲的不错啊。

说着拍了拍他的肩，又道，

老师这次实践课给你满分。

下面响起了叽叽喳喳的小声议论声，在老师吼出声前戛然而止。

老师这群崽子……

摇头

老师话说你是怎么想到简化“言”的？和我说说，我跟校长申请一下把这个技术给你申请专利，看看能不能推广。

伊欧无奈摊手

伊欧很抱歉，我没法说，不是不愿意。

伊欧就是看到这个言灵，理解它，就自然而然的能画出来了。

伊欧毕竟言灵是由语言下达命令来改写“规则”的力量嘛，语言也不只有一种形式，对吧？

老师……

老师有道理！

老师我果然没看走眼，你绝对是天才啊！

老师有你这样的学生我简直有生之年！

伊欧老师你冷静……大家都看着呢……

老师僵硬转头，几十双眼睛盯着他……社会性死亡+1

幸好下一秒下课铃响起，拯救老师于水火之中——作为一介老师，她从未如此喜爱这下课铃声！

老师做完了没？做完了下课！

夺门而出

同学(σ≧∀≦)σ！！！

同学耶！！！

伊欧做完了的下课，没做完的赶紧！

伊欧小心到时候老师给你们打零分。

同学（没做完）哦……

伊欧无声笑笑，回教室拿外套，向校门走去。

经这么一闹腾，本来冒烟的火气也没剩多少了。

哈尔伊欧！这边！

伊欧转头，看见一只白色的狼兽人坐在一辆悬浮式摩托上向他招手。

伊欧我觉得你欠我一个解释。

伊欧走过去，在哈尔身前站定，有些玩味的看着他。

伊欧我亲爱的哥——哥——

哈尔好好好……

哈尔老弟我劝你善良……