一、论述题

1.教师的权利与义务

（一）权利

①教育教学权②指导评定权③批评教育权④进修学习权⑤科学研究权⑥参与管理权⑦获得报酬权。

（二）义务

①遵守国家法律的义务。

②完成教育教学工作的义务。

③弘扬高尚师德的义务。

④提高政治素质和业务水平的义务。

⑤对学生进行爱国主义教育的义务。

⑥促进全体学生全面发展的义务。

⑦维护学生合法权益的义务。

2.教师与学生的关系

（1）含义＋意义

是教师与学生在教育教学过程中相互交往、相互作用所形成的基本关系。良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的重要保证。

（2）特点

①师生在教育教学中是主导与主体的关系。

②师生在人格上是平等的关系。

③师生在社会道德和心理层面上是相互影响的关系。

（3）良好师生关系的标准

①尊师爱生，相互配合。

②民主平等，和谐融洽。

③合作共享，共同成长。

（4）建立良好师生关系的方法

①了解和研究学生。

②热爱、尊重学生。

③树立正确的学生观。

④不断提高自我修养，健全人格。

3.学生的权利与义务

（1）权利

①受教育权②平等权③人身安全和隐私权④申诉权

（2）义务

①遵守法律法规。

②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

③努力学习，完成规定的学习任务。

④遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

4.教学评价

（1）定义

评价主体在教学的事实材料的描述和把握的基础上，依据一定标准对教学活动的局部或整体进行价值判断的过程。

（2）类型

①依据评价主体不同，可以分为他评和自评。

②依据评价标准的不同，分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

③依据评价作用不同，分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

④依据评价对象的不同，分为教材评价、教师评价和学生学习评价。

（3）功能

①管理功能②导向功能③诊断功能④反馈功能

管导诊反

5.人的身心发展

（1）定义

是指作为复杂整体的人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

（2）特征

①顺序性②阶段性③差异性④不平衡性⑤互补性

（3）影响因素

1）个体因素

①遗传因素②成熟③后天获得性素质④自我意识和主观能动性

2）外部环境因素，对人的发展的影响主要提现在下面三个方面。

①环境为人的发展提供了可能性和条件。

②环境对人的影响有自发的和自觉的，有积极的有消极的。

③环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关。

3）实践活动

①人通过实践活动得以发展。

②实践活动能使人潜在的、可能的因素转化为现实的力量。

③实践活动对人的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性。

6.学校教育在个体发展中的独特价值

学校教育是上述三种因素的综合，不是与它们并列的单一因素，教育的特殊性表现在以下三个方面

①学校教育主体的特殊性

（学校教育是由担当教育责任的教师和具有发展愿望的学生共同参与的活动。）

②学校教育环境的特殊性

（一般的环境是自发的，而学校的环境是围绕着学生的发展需要专门设计的，具有极大的人为性和教育性。）

③学校教育活动的特殊性

（教育教学活动具有明确的目的性、计划性和组织性。）

（1）学校教育在个体发展中的独特价值

①学校教育引导个体发展的方向，为个体发展做出符合社会要求的规范。

②学校教育加速个体的发展，促进个体又好又快地发展。

③学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性。

④学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体生命发展奠基。

7.教育促进个体发展的功能

（1）促进个体社会化

1）含义

个体学习社会规范，承担社会角色，成为社会成员的过程，也就是个体通过社会规范内化，从一个“自然人”转变为“社会人”的过程。

2）影响因素

幼儿阶段以家庭为主，青少年阶段以学校为主，成年阶段以工作过职业为主，老年阶段以社区和家庭为主。

3）表现

①形成社会价值观②掌握社会技能③完善自我观念④塑造社会角色

（2）促进个体的个性化

1）定义

就是在人的共同社会性的基础上，发挥人的自主性和能动性，充分把人的差异性和独特性彰显出来，实现个体我和社会我的统一，生命的个体价值和社会价值的统一。

2）表现

①唤醒人的生命自觉。

②尊重人的差异性和独特性。

③促进个体和创造性的发展。

（3）教育促进个体社会化和个性化的关系

个体社会化和个性化的对立主要表现在三个方面：

第一，基点不同。个体社会化基于社会的需要，这些话基于个体自身的发展。

第二，目的指向不同。个体社会化发展的是人的社会性和共性。个体个性化发展的是人的独特性和个性。

第三，人与社会的关系不同。（个体社会化反映的是人适应社会的发展，个体个性化按照自身发展需要，发展个体的社会批判能力。）

个体社会化和个体个性化的统一主要表现在四个方面：

第一，它是人的发展不可缺少的两个方面。

第二，两者在社会实践活动中实现统一。

第三，人类社会发展的最终目的是实现社会要求和个性发展的完美统一。

第四，当代中国，在科学发展观的指导下，经济社会和人的全面、协调、可持续发展。

学校教育学资料（二分之一）