第105章东宫

父母有父母的苦，子女有子女的累。没有十分的父母，也没有十分的子女！不过是一场修行！一切的好坏是自己修的！

所以，我对长孙皇后和唐太宗的子女教育感到了迷惑。为什么李承乾不成器呢？

李世民的教育抓得很紧呀。后来，听了加拿大吴的心理分析，才摸出来点门道。东宫相当于明星代言人，李承乾跟加拿大人吴是一样的，败于德不配位，明白地讲，是心理出问题了，又没能及时调节过来。

水能载舟，亦能覆舟！水瓶座，一生只动一次心。李世民，在爱妻走后，空置后位到他死，都没再立后，没再宠幸其他妃嫔。不存在有了后娘，就有后爹。但是，同父同母的嫡子不止他一个。加上他二弟想要效仿“玄武门之变”，争储夺嫡，处处卖乖讨巧，咄咄逼人！他一个绷不住，心态崩了。出了差错，给对手逼他下台的机会。

主要是，他削弱了同理心，削弱了道德感，削弱了设身处地地看待问题的能力。

因为心里危机感重，不小心从马上摔下来，瘸了腿。而瘸了腿，又反过来加重了他心理问题。后面，恶性循环，败局成定。

德不配位，必有灾殃。他的东宫之位，说到底还是得来太容易了，人膨胀了，飘了。他不是辛苦得来的权利位置，也不是付出巨大代价获得的权利，难免不爱惜。 快速崛起——掌权——滥权——快速失权。也就是骄兵必败。死于众人的吹捧奉承，俗语称，“捧杀”！

他就在这样的环境里失去了同理心、道德感，没了设身处地地看待问题的权力。失去了理智，犯下不可饶恕的错误。先是自暴自弃，天天花天酒地，还为政敌突厥人的风俗代言，在东宫居所推崇突厥人风俗，穿突厥人衣服，使用突厥人礼节。堂堂一国储君呀，代表着一国脸面啊！更作死的是发动政变，想复制“玄武门之变”，对自己亲老子下手。孤注一掷，还失败了。

权力是别人赋予的，正所谓，得民心者得天下。翻译过来就是，李承乾的权力是他爹李世民赋予的。他爹捧着他，他就有一切，不捧，他就一无所有。水能载舟，亦能覆舟。真是容易得来容易失，靠自己艰苦奋斗得来的，才守得住权利。

李承乾没能学会控制自己的欲望，迷失于权利中，失去了自我。没有一颗平常心，正确面对成败得失。也没有制定出对口有效的策略方案，抵挡住二弟李泰的进攻。有些东西，不是教会的，还得自我调适。

当初李世民夫妻俩，给长子配的教育阵容，相当于现在顶级学校。可学校集体教育就是学校集体教育，不是父母言传身教。史书中曾记载，太子李承乾乳母请问长孙皇后，要求给东宫拨物资器用。而长孙皇后却指责太子乳母说，身为太子乳母，不担忧太子的品行才能，反而索要物资贪图享受，这是不对的。这说明了什么？说明了，太子周围的人只在乎能不能借他的名誉要财要官要东西，没人在乎身为太子应该负担的责任义务，在乎位置，不在乎德行。人，其实是种子，很受外部环境影响的。种子再好，外部环境不对，种子也长不好。放到人身上，就是本性再好，也架不住社会大环境的影响。

周围都是贪名好利之辈，久了，李承乾就飘了。本就没有实力，不是实权，再犯糊涂，能不下台吗？要是长孙皇后这个拎得清的人在，李承乾怎么会这样子，活生生蠢输掉东宫之位的。

在其位要谋其政，食君之禄，分君之忧。李承乾在太子上，就该分担他老子的忧。他后来的种种行为，简直就是，拿了钱不办事。滥权渎职了。

快速获得权力，一般只有两条路。一条，滥权渎职，伴随着冲动和不道德的行为。另一条，行善积德，提高对方利益。想想，李承乾走行善积德、奉公守法，不作死，不搞幺蛾子，会不会是另一种结局。

感情里，谁更需要谁，谁就先低头，谁就输。因为，权利是更需要对方的那一方，赋予另一方。是势弱的那一方纵容默许给的另一方。只要更爱的一方买账，另一方就拥有了权利，恃宠而骄。除非那一方收回权利，收回纵容默许，不买单了，不再需要另一方了。代入男女关系，就是总有一个是纵容默许，一个恃宠而骄。一有争执，恃宠而骄的那个人，会冷战纵容默许的那一个。若是赋予权利的那一个想通了，离开了，不买账了。那么，关系就结束了。毕竟，要摆架子，也得看人家惯不惯着你。反正，李世民这个水瓶座，风象洒脱特性明显的，是不会惯着谁了。有句话叫，蓝家出情种，其实是，风象星座皆任性。放性旷达，绝对要自己做主。唯有任性如风象，才堪称情种。

而扯回皇家教育，都发现，有些东西，不是后天教出来。正如科学道理不是发明的，而是自然本身存在的，人们只是发现并利用它而已。正如成为明君，也是一样的。教育这个外因，要通过个人天赋、心理素质这个内因起作用。最熟悉娃的是家长，是日积月累的观察，不是老师。老师，就是拎一拎知识重点。不是父母的对症下药、言传身教，再加上皇家的老师是臣下，地位关系不平等，更是养不了皇子的品德！能教育孩子品德言行的，是家教，是父母的言传身教，是社会大课堂。学校集体教育，只能教知识，学校教育，它在面对社会的时候，它是苍白无力的。

东宫，有德有才才能守得住。教育不是万能的，但是，没有教育是万万不能的。