龍套（老師）成績已經分發左比大家，大家都看到袁同學的進步，大家要好好學習！
龍套（同學們）是！
龍套（老師）袁同學一陣放學到老師辦公室。
袁暖沁（學生）是。（被老師擴泛讚揚，又是高興又是害羞，含羞微紅笑）
龍套（老師）好，現在講解試題常見錯誤......
歐陽非凡看呆了，目光仍落在同桌校花，他聽過不少女同學討論校花是花瓶，因是A班吊車尾，在A班因安靜而未容入班中而被半排斥，男同學不方便插入女生事宜，但她仍我行我素。
是的，我行我素。
明明是軟弱可欺，但到原則底線亦緊決拒絕，完全看不出之前事事答應的樣子。她是真的認真考慮能否幫忙，做不到就拒絕；她是認真認為不對，拒絕解釋及建議等。
A班女生對待校花是肉眼可見的改變，似乎是良好方面，例如分享。
他本應與她交集少，但因他成績優秀，她找上他。
歐陽非凡無論對方有否目的，都會耐心溫和待人，對校花普通正的接觸與對待，感到新奇與舒服，也十分願意與對方接觸或...主動。
他能清楚感受到對暖沁的好感，有種朋友已滿，戀人未到，淡淡的喜歡...
非凡在想，順期自然吧，因為暖沁明顯沒有思考這方面。
但看到暖沁此刻笑容，是與平日不同的，是有種眾焦光芒，滿室生輝，不禁跟著笑，心好似在跳動，那一下一下，清晰感受到。
他這是........心動？
老師辦公室
龍套（老師）吾該你了，輔導就可以，有問題，記錄給我，我會再跟進處理。
袁暖沁（學生）我會的，老師。
你接手看不清的文件轉身離開，對時而看清時而幾百度/千度近視的環境習慣了，行一陣就到達目的地了。
然後輔導功課和考卷。
「啪」一聲，一個校服不整齊，臉上有瘀，頭髮不合校規的男生入來。
那一下畫面，你看清了他的臉，是一個俊秀少年，可惜是似乎是不良少年。下一刻便矇住了。
徐太宇開門一刻，被驚艷了，下一個動作不禁停止了。
周圍都因他的進來而細語起來。
但不良少年竟沒有發火，自入一個位置。
袁暖沁（學生）安靜。你的名字？（看名單）
徐太宇徐太宇
袁暖沁（學生）下次記得準時，這是老師給你的，一陣會考你。
徐太宇接下安坐。
你見他乖乖溫書，有些訝異，在想這不良，不是那種壞（如參加黑社會）。
你仍然聽到那些細語，你聽不清，但你覺得刺耳。你不禁想到你初中時被女同學排斥（冷暴力），男同學作弄你的場景，你也曾因不想被欺凌，做過旁觀者/欺凌者對待那有體臭的男同學。
所幸是那時大家也只是語言上，及大部分男同學也沒有參與，那些場面短期就消失了，有時是會有一兩句話他臭（特別是體育堂）。
你長大後，你有愧意，明明應該身同感受，但因為害怕和想融入女同學們而出口講臭，不想做同桌。
但真的很害怕。
那種分組被單獨出一人...
功課學業不懂，沒人回答...
小休，只餘下一人...
明明小學時，初中初初時不是這樣的，大家圍著你一起玩一起傾談的。
你明明不喜，你不敢拒絕...
你明明沒有錯，你不敢說對方錯...
你明明知道不對，你不敢幫助...
這是夢，只是夢，你都不敢嗎？
你要再次做個旁觀者、協迫者嗎？
不！
袁暖沁（學生）安靜！請問你是他的誰？家人？朋友？女朋友？什麼都不是，需要你管？
全場靜下。
袁暖沁（學生）請問有誰是當時人？若有，請同老師講。他的問題會由學校去了解，去教導，去跟進。無需要你們這些無關係人士去講。
龍套（弱弱聲）我們只是講下，又不是什麼，都不關你事。
袁暖沁（學生）（挑起眉）是的，不關我事。但你們的說話完全影響我的輔導，那我該管還是不管？還有，在當事人面前，無須討論，直接問當事人。
袁暖沁說完直接走向徐太宇。
袁暖沁（學生）你臉上的傷是點造成？
徐太宇（呆）啊⋯⋯哦，啊我臉的傷是同人打架...
袁暖沁（學生）（尷尬）（打臉打得太快）
徐太宇看著校花臉染上羞紅，由呆到不禁一笑。
他是知道校花的存在，但第一次接觸到，第一眼就覺得她長得是他心中喜好。本想表現一下，周圍的同學扮細語，實則比說話聽，若不是校花在，他......他膽發瞄一眼校花，只見校花愈來愈皺起眉頭，心裏頓時一涼，但沒想到......
奶凶奶凶的。
徐太宇是因為之前制止隔壁學校欺負初中生，被報復反抗。
袁暖沁（學生）（得意洋洋微抬下巴）原來如此。謠言就是謠言。所以是不是停止謠言，好好跟進自己的事項，吾好亂說不實事情。
徐太宇那是當然。
其他同學或許有點羞惱，但更多是不好意思，便咐和。
暖沁不再重講這話題，便繼續輔導。
徐太宇（喃喃低言）袁暖沁...
徐太宇輕笑，那浪蕩不良姿態緩減下來，變得暖柔盯著眼前動心人兒。
作者原劇人物本就不動心，轉人物樣先。大家愛嗎？
作者這文是all女主的，同時一般不會黑原人物，最多因為立場問題。
京公网安备11010502036362号