第四十章阅读课

孙老师说完冲大家笑了笑。他随意翻开书的一页，就读起来。

孙老师虽不人高马大，声音却铿锵有力。他浑厚却略带磁性的男生震颤着我们每个有血有肉的热血青年！

青年多么美好且充满憧憬的年纪！我们应当努力，不负初心，不负韶华！

孙老师读的是一篇散文，我认真且投入的听着每一字每一句。感受着其中的意境！

众多题材的文章中，要数散文的意境最深。虽然有很多人不怎么喜欢。我知道那是因为他们不怎么爱思考的原因。我觉得每个爱思考的人都喜欢散文！因为散文的意境实在耐人寻味！

孙守名她遥望着远处的大山。她不知道山的那一边是什么。她只希望有一天能看到山那一边的景象……

孙守名边读，边用手比划着。每一个重点他都打一个节拍。我不知道别人是否知道他的目的所在。反正我是听懂了，他的每次强调都说明文中的潜在意义。

这一段是描述一个大山里小女孩对外面世界的向往。她经常遥望着大山发呆，她渴望自己有一天也能走出大山。

其实我知道小女孩不是向往外面的花花世界，而是对知识和文化的渴求和向往。

孙老师读完这一段，眼睛瞄着我们:

孙守名谁能讲讲这一段的意境？

一要回答问题，许多同学都耷拉下了头。特别是那些男同学，他们都认为那是太无聊的问题了，他们大多数喜欢解题。而不喜欢这种猜人心的游戏！

孙老师见大家对他的发问毫无兴趣的样子。他也放弃了。他思考了片刻，突然念到了我的名字:

孙守名林梦羽，你站起来说说吧！

我没想到孙老师会叫到我。我有些惶恐，但还是站起来回答了老师的问题。

说意境当然是我的强项了。想到什么就说什么了！我按照自己的理解讲了起来:

林梦羽其实我觉得小女孩向往的不只是外面的世界。她是对文化和知识的渴求。而也只有文化和知识才能改变我们自己的命运！

刚才我还只想到小女孩对文化和知识的渴求。而现在有感而发，我又想到了文化和知识的重要性！

我的分析言论一出，同学们都为我喝起了彩。孙老师也向我投来了赞赏的目光。

我的右同桌李娟用胳膊肘戳了戳我:

李娟你呀！不愧是学习委员兼语文课代表！这样散乱的文章你也能看出它的意境！了得了得！

李娟的一阵夸赞让我的脸红了起来。是啊！我是语文课代表，这点事难不倒我？

然后就是同学们对我的欢呼声……

这一节课，孙老师只给我们读了这一段。大家都忙着想意境啥的了，却没有问老师读的是什么书！

说句实在的，孙老师一上讲台，我就偷瞄他手里的那本书来着的。但是因为孙老师边走边读，而且书是卷起来读的，所以我怎么瞅都没瞅到书名。

阅读课结束，我回到了寝室，仍然意犹未尽。我拼命想着:

林梦羽孙老师到底拿的是怎样的一本散文集？作者又是谁？他的意境为什么那么深刻呢？

一个个问题掠过我的大脑，由于困意我的意识开始模糊。模糊之中，我似乎看到了书中的那个小女孩。她拼命的眺望大山外面的世界。她的脸上充满着忧伤和坚定。