后来,小蕾才知道,武藏之所以这么晚才来上学,是因为在暑假中摔伤了腿,养了一个多月才好。
班主任让小蕾告知武藏目前各学科的进度,要是他有不会的,顺便教教他。
小蕾原本并没有把这话放在心上,毕竟她的入学成绩并不怎么样,而且她也觉得武藏应该不会来问她的,因为他看上去不太像是那种很爱学习的人。
没想到,武藏还真在自习课的时候来问她进度了。
他将新拿到的课本一本一本的摆好,很是自来熟的问她:

从哪一科开始?
小蕾把头垂得低低的,没有开口。
她想,要是他听到自己的声音,一定也会从鼻子里发出“哧哧”的笑声吧……
武藏没等到小蕾回答,还以为她没听到,抬起手肘蹭了蹭她。
小蕾被蹭得头皮发麻,握着黑笔的手微微颤抖,坚持没开口。

怎么不说话?
武藏的耐心终于被磨尽,他自打加入这个班级以来,就没听过这位同桌开过口。
小蕾敏锐地听出他的不耐烦了。
(心想)完了,这人看起来并不太好惹,如果他冲我发火的话,该怎么办?

她正忐忑着,作业本的上方忽然出现了一张小字条,写了几个方正有力的字:

“请问,你是不是嗓子疼,不好说话?”
小蕾抬头向武藏看过去,正好撞上他略带疑惑的眼。似乎是怕她看不懂一般,他还朝着她指了指嗓子,做了个皱眉的动作。
也不知道哪里触碰到了小蕾的笑点,她被武藏的动作逗笑了。
她的眼睛弯成月牙,终于忍不住将字条拿过来,在上面写道:
“我看得懂字,也没生病。”

正准备递过去的时候,她想了想,又补充:
“也不是哑巴。”

武藏扫了一眼她的回复,挑了挑眉。

那你是不是不愿意跟我说话了?
小蕾摇头,从草稿本上撕下一张纸,写道:
“不是不愿意跟你,而是不愿意跟所有人。”


“为什么不想和所有人说话?”
“因为我的普通话难听。”


“就因为这个?”
“嗯,就因为这个。”

武藏盯着一脸倔强的小蕾,陷入了思考,并没有在纸上继续写什么。
小蕾等了好一会,没等字条传过来,又忍不住想,他一定无法理解自己的行为吧,说不定在心里嘲笑她矫情,又或者在想怎样假惺惺的开解她。
想到这里,她的心情就变坏了。虽然此前也见不得有多好。2
这一段剧情揭示出了武藏的真实内心,他并没有对小蕾的行为嘲笑或开解,相反,他选择了尊重和接纳。这种大度和包容的态度让我对他刮目相看。我非常期待后续剧情,想看看他们如何通过字条交流,进一步加深彼此的了解和情感。这样的故事情节让我产生了浓厚的期待,希望他们之间能有一个美好的发展。
正当她擅自带着恶意猜测着武藏的心理,又擅自为这些心里感到愤怒又难过的时候,武藏的字条再次被递了过来。
小蕾接过来一看,脸就像被人抽了一巴掌似的,火辣辣的疼。
她错估了武藏。他没有嘲笑她,更没想过开解她,他只是就这么接受了她的不愿意而已。
他写道:

“虽然不太理解,但我尊重你,那我们以后就用字条交流?”