正文。

挂掉电话，陌瑶打开笔记本，开始整理这周的思考和感受。她写下了专业分流的利弊，写下了工作坊的体验，写下了那个女生的故事...

然后她画了一个图：左边是临床方向，需要长时间训练，但能直接帮助人；右边是研究方向，需要深入学术，但能影响更多人。中间是她，站在岔路口。

这不是非此即彼的选择。她可以既做临床，也做研究；可以先打好基础，再决定方向...

重要的是，保持初心——帮助他人，传递光明。

周一，她去找张教授。

“我想好了。”陌瑶说，“这学期我会继续积累咨询经验，也会继续做研究。到期末再做决定。”

“很好的选择。”张教授微笑，“有时候，不做选择也是一种选择——给自己时间，让答案自然浮现。”

“另外...”陌瑶犹豫了一下，“我想申请参加心理咨询师的培训课程。虽然还没决定方向，但想先打好基础。”

“可以。”张教授点头，“系里有合作机构，我可以推荐。”

走出办公室，陌瑶觉得心里轻松了很多。她不需要现在就有答案，她只需要继续往前走，继续学习，继续成长。

就像星星，不需要知道轨道的确切形状，只需要遵循引力的指引，自然会在夜空中画出美丽的轨迹。

而她，也会在成长的道路上，找到自己的轨迹。

成为光，传递光。

在岔路口，选择所有的可能。

因为星光，本就不止一种光芒。

而她，会绽放属于自己的光。

四月的第一个周五，师范大学心理咨询中心的预约单上，陌瑶的名字后面跟着一个星号——这是她独立接待的第八个个案，也是第一个被标记为“需要关注”的个案。

来访者叫林晓，大三女生，因为学业压力和人际关系问题预约咨询。前两次咨询都很顺利，林晓讲述了对未来的迷茫、与室友的矛盾，陌瑶给予了共情和支持。但第三次咨询，情况开始变得复杂。

“陌瑶学姐，我觉得...你是唯一理解我的人。”林晓在咨询结束时说，眼神有些异样，“我可以加你微信吗？有些话不方便在这里说。”

陌瑶心里一紧。培训时老师反复强调过边界问题：不能与来访者有咨询室外的联系，不能发展双重关系...

“林晓，我理解你想保持联系的心情。”陌瑶尽量让声音温和而坚定，“但为了咨询效果，我们需要保持专业的边界。所有交流最好在咨询时间内进行。”

林晓的表情明显失望了：“哦...好吧。”

那天下班后，陌瑶去督导室找苏晴。她把情况说了，眉头紧皱：“苏老师，我是不是处理得不好？”

“不，你处理得很专业。”苏晴肯定地说，“设置边界是咨询师的基本功，也是保护来访者和自己的必要措施。”

“但林晓看起来很难过...”

“那是正常的反应。”苏晴说，“当来访者把情感投射到咨询师身上时，会产生依赖甚至移情。你的任务是理解这种情感，但保持专业距离。”

陌瑶若有所思。理论上学过这些，但真正遇到时，还是会有情感上的拉扯——她想帮助林晓，但又不能越过边界。

“下周一林晓还有预约。”苏晴说，“你可以和她探讨这种依赖感，帮她理解这种情感的来源。记住，咨询的目标是帮助来访者建立健康的人际关系，而不是让她依赖你。”

周末，陌瑶一直在思考这个个案。她查阅了相关文献，看了类似案例的督导记录，做了详细笔记。周日晚上，她甚至模拟了咨询对话，练习如何既保持共情又坚持边界。

未完待续