第五十章

等到韩婷走到自己身旁的时候，白憬终于忍不住确认:“没事吧？”

这是白憬头一次主动和人对话。

韩婷闻言，笑了笑道:“没事，别担心。”

说完还揉了揉白憬的头，评价了句:“手感不错。”

然后就带着满意的神色走了。

白憬对此有些愕然，毕竟这还是头一次有人摸她的头，感觉很是新奇。

“叮呤呤，叮呤呤……”上课的铃声响了起来，班主任老师走了进来。

第一节课是数学课，班主任老师让大家都把数学卷子拿出来，然后就是一道题一道题的讲解。

每次这个时候，老师总会讲一道题前就叫个学习好的先说一遍自己选的:对的话让学习好的讲，然后老师评价哪儿好，哪儿不好；但若是你答的不对，那你就倒霉了，老师会当着全班同学的班用她那个三寸不烂之舌把你损得恨不得当场找个洞钻进去，然后杀鸡儆猴。

就比如现在，老师扫了扫讲台下方的同学们，最终选择了白憬。

没被选中的其他人都松了口气，然后有些幸灾乐祸地看着白憬，盼着白憬出丑，好让他们乐呵乐呵。

这倒不是他们针对白憬，而是他们人性中的劣根性在作崇的结果，等老师提问下一个人的时候又会是这样的一个轮回。

白憬以一副乖巧得不行的模样站起，直直地望着讲台上的班主任，说出了答案。

这倒不是白憬多喜欢这位班主任，而是白憬觉得周围这些人的嘴脸很恶心，索性不去看，眼不见心不烦。

白憬的答案是对的，乖巧的模样更讨老师的喜欢，但老师也并不作出任何表示，只说了句答的对。

你若她问为什么，她定会公事公办地说这是为了学生好，不让学生骄傲。

而且回答的那个时候，她的语气定是那副会让你感到你是在欺负她的语气。

有的时候，老师更像是一名演员，而一名好的老师比演员还演员，简直就是当之无愧的老戏骨本人了。

而周遭的同学们一看白憬答对了都暗中感叹失去了一个看热闹的好机会，并为之感叹出声。

白憬不去看他们，只能拯救自己的眼睛，却拯救不了自己的耳朵。

尤其是她的耳朵还比旁人灵敏些，这会让白憬更加痛苦一些。

白憬没有办法，只能尽力去用耳朵来捕捉老师的讲课声，以此来尽量转移自己耳朵的注意力。

白憬之前还没发现她病了，现在症状越来越明显了，她才发现。

白憬的病不是来自于身体上的，是来自于心理上的病。

她越来越感觉不到快乐，开心的这种情绪了，她现在能够感到快乐、开心的情绪已经是以秒作为单位，并且白憬逐渐感觉到这个时间正在一点点地缩短。

剩余下来的时间，白憬几乎都在与负面情绪为伴，并且她还会不知何时就掉进了更深的负面情绪里。

不只如此，每次她感到开心的情绪过后就会更加地痛苦。