第三十章 出题

怎么就到你出题了？

不是你说这就算我过的吗？

你该不会说那只是算我第二个解释过吧？

我觉得作为一个作风严谨的老师，应该是不会说这种有歧义的话，来让人误会的吧！

……你说的……对！就是你理解的……那个意思。

吴意？你现在怎么一点儿反应也没有了？

看多了，也就无所谓了！看开了就好……呵呵……看开了，就好！

你出题吧！

这样吧！总是出题也没什么意思，而且我个人感觉也和未来的教学生涯没什么联系，所以我们就来谈谈学生所关注的问题吧！

脸呢？

……丢了，找不回来了……

刚刚……好像看到李勇看我们了……

别说了！

哦。

比如说？

比如说……要是发现学生谈恋爱了，该怎么办？

不错！是常见的，有用的问题！

那你还夸？

安心吧！恋爱问题的话可是李勇老师擅长的区域！

不会吧……就他？

咳咳！这个的话，要视具体情况而定！

……

你是不是说不出来了？随便找个借口糊弄我？这个也要看具体情况？

这个是当然的，你总不能就看见人家拉手就擅自把他们定为谈恋爱吧？又不是明星，媒体随便截张图就可以以讹传讹，为所欲为的扣帽子的！

那拉手不行，拥抱总是可以的吧！

这个还真说不准！你不允许人家有友情满分的鼓励式拥抱吗？

这都不行？好吧！

那他们就kiss了，怎么说吧！

如果是这样的话，那还真的是无可抵赖了！这个时候可以把他们都喊过来一起谈谈！

等等，我有疑问！

请讲！

为什么不是一个一个喊？

在发现学生谈恋爱的时候，最忌讳的就是把他们当成犯人一样的审问。当你选择一个一个谈的时候，就代表着你在猜忌他们，学生也是有自己思想的，并不是提线木偶，当他感觉到你在猜忌他们，以后就再也走不进他们的心了！

而且现在学生，特别是这个年龄段的，都有叛逆期！你越是阻止，越是忌惮不允许他们做的事，他们就越是要去做！所以你越是表现的很在意，就越是会起到反效果！

好！！！

这没想到，那么木头的李勇，居然是个专家？这理论一套一套的！

我以后一定对他刮目相看！

我承认你刚才那一串都挺有理，但是你还是没有找到我问题的重心在哪，还是没有解决！所以还是你输了！

别急啊！我刚才只是解释你提出的疑问，现在才开始说问题的解决方法。

是……什么？

嘿嘿，那就是把自己的亲身经历说一下，如果学生时代没有的，那就找有的人借用一下，务必逻辑通顺，感人肺腑，当然，能有多委屈就说的多委屈，这样，才会成功！

什么意思？

感同身受这个词听过吗？

设法让学生把你当成统一阵线，这样你讲的话他们就会听了，然后再用超高的语言技巧，说服他们携手更上一层楼！

不拆散？

……

……

唉，汤沐言老师，你到底懂了没？拆散就没戏唱了！其实学校并不是反对学生谈恋爱，而是觉得会耽误学习，会造成不好的影响，所以才不同意的！但是，当这个问题都解决的时候，谁还在乎这些吗？

……好像……是不在乎啊！

这是当然的！