作者我问：“为什么柚子如此优秀？”
作者上帝：“天生的~”
学生太优秀，老师也是会飘的。比如我，现在……
听说法教学就是沉浸式的交流沟通。在不影响训练和日常生活下，要求羽生同学发短句语音练习，背简单的诗句，些小日记然后就是跟我聊天……
[想想自己小时候写的日记XXXX年XX月XX日，晴，今天不上学真好]
再看看手中的日记。没有对比就没有伤害。
点开语音：我是羽生结弦、加油、我爱你……[少年音撩到了]
纠正了发音之后预约了下次上课的时间。
还是当咸鱼快乐。开着电视，拿出游戏机玩玩游戏……
电视如背景音一样存在着。在抬眼时看重播比赛节目里的羽生结弦，他宛如仙子~不禁感叹此非人物。主持人解说着他的压力和他最爱的那只噗噗。暂停游戏，东摸西找从薯片下面摸到手机下单了一只毛绒绒的维尼熊在付款时看见了屹耳。“奖励品还是送这个吧。”为自己的机智点赞……
几天后羽生同学来上复习课时我悄悄的把礼物放在他桌子上等他发现。或许他眼里只有小熊维尼或许我操作方式不对某人始终没有关注……
苏诺妮在羽生同学做完测试卷后我拿起屹耳半严肃半玩笑的说：“给哈牛的奖励，噗噗的好朋友。”
他呆了一秒后很有礼貌的道谢，最怕空气突然安静……
苏诺妮我连忙用日语解释：“汉语是很难学的，每到一个阶段能收到一份礼物是很好的激励方式。我学日语的时候老师也给了小礼物，我觉得屹耳很好是一个忧郁的哲学家。虽然它过于冷静、自卑、消沉但它很善良，很幽默。他是一个对于自己所拥有的一切总是充满了感谢。我希望你在我面前可以不用像噗噗一样，不开心压力大的时候可以如屹耳一样。”
或许我太过认真的表述把某人感动到了吧，我收获了一个非常礼貌的拥抱。在这个拥抱里我感觉到信任和鼓励……
羽生结弦羽生说：谢谢，你是个好汉语老师。
屹耳（一头可萌可萌的驴）
开心，彼此鼓励着期待着。有烟火气的一面真好~
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