三班语文老师代课

王华诺看着郑文雅问到

郑文雅看了看手腕上的手表

叮铃铃……叮铃铃

郑文雅刚说完上课铃声就响了

走廊上一个身材高挑带着黑色边框眼镜的女人正向一班走来

说完那老师拿起语文课本就开始讲

想。他的一生，体验到生的苦，却为我们

写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的

路。现在让我们学习一篇他的作品之一

——《秋天的怀念》。大家想一想：秋天

的怀念，作者在怀念谁?为什么怀念?为什

么在秋天怀念呢?我们一起一探究竟。

(二)清楚大意，整体感知

1.快速浏览课文，说说文中写了一件什

么事儿。明确：瘫痪后，“我”内心极其痛

苦、焦虑,失去理性，随意发脾气;母亲用

体谅、宽容、无私的母爱，默默忍受着我

的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到

生命的尽头。我在母爱有感染和影响下,

决心要好好地活儿。

2.朗读课文，标出自己感受最深的句

子，遇到不会的生字词，同桌互助解决。

(三)深入研读，走近作者

1.指名读，并思考：本文的线索是什

么?它是如何贯穿全文的?

明确：本文的线索是“看花”，一共写了

三次，第一次母亲提议去北海看花，没去

成;第二次母亲提议去北海看花,我同意

了，母亲却再也没回来;第三次我和妹妹去

北海看菊花，明白了母亲的话的意义。

2.在第一次看花中，你感受到了母亲是

个怎样的人?从哪些字句中感受到的?

明确：母亲的爱小心翼翼——她又悄

悄地进来，眼边红红地看着我。母亲的爱

很执著——母亲扑过来抓住我的手。母亲

的爱很坚定——忍住哭声说：“咱娘儿俩在

一块儿，好好儿活，好好儿活……...”从母亲

的动作描写、语言描写和细节描写中，让

人感受到母爱的伟大。

3.在第二次看花中，你觉得母亲心情如

何?从哪些地方感受到的?

明确：母亲很着急，急切地希望陪儿

子去看一次菊花。——你要是愿意，就明

厌?

4.在第三次看花中，“我”和妹妹理解的

母亲的意思是什么?请小组讨论。

明确：采用借景抒情的方法，理解了

母亲希望我们乐观，好好儿地活下去的心

意。

5.请带着感情朗读本篇课文。

(四)巩固拓展，对比阅读

史铁生的《我与地坛》非常有名，请

找出来读一读,看看和本文的思想感情有

什么异同。关于母爱，世界上很多大文豪

都有所描写或议论，请读一读龙应台的

母爱是个常说常新的话题，但不管怎

么说，母亲都让我们感动。诚如《秋天的

怀念》怀念母亲，怀念那个秋天母亲想让

“我”一起去北海看菊花。母亲的形象跃然纸

上。读来令人潸然泪下。

你与自己的母亲有哪些故事呢?请运用

本文所学的刻画人物的手法写一写你与母

亲之间的故事。下节课跟大家分享。

五、板书设计(略)

…………

叮铃铃……叮铃铃

这老师讲课快一节课就就完了一篇课文，这要是换成老刘得讲两节课，课文讲完正好下课

说完那老师拿着书走了