第十三章 第一堂课

第二天清晨楚雨晴和方书涵伴着上课铃声飞速的跑向班里。

　　慕小小看着两个，拉住了楚雨晴。

　　楚雨晴低下头看着慕小小，方书涵也因为楚雨晴的动作停了下来。

　　方书涵和楚雨晴疑问看着慕小小说：“怎么了？”

　　慕小小说：“今天你们不去教新生吗？”

　　楚雨晴忽然想了起来，连声谢谢都没来的急跟慕小小说，就带着方书涵冲出了教师。

　　新生班里，所有的人都因为老师没有到来而迷茫的坐着。

　　方书涵和楚雨晴迅速冲到班里把东西放在讲桌，定了定神。

　　楚雨晴自我介绍：“大家好，我叫楚雨晴五队队长，从今以后我和方书涵来带大家学唱腔。”

　　登楚雨晴介绍完之后，方书涵也开始了自我介绍：“大家好，我叫方书涵是五队副队长，以后和楚雨晴一起教大家唱腔。请大家多多关照。”

　　“啪啪啪”

　　一阵掌声响起。

　　楚雨晴和方书涵把白班打开，放上了昨天做好的优盘。

　　楚雨晴开始在上面讲课，方书涵到下面转着看着。

　　楚雨晴指着白班上的说：“今天先给大家介绍京剧唱腔， （以下内容比较多，望见谅。）京剧的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黄”两大声腔组成，即所谓的“皮黄腔”。关于这两大声腔的由来、形成与发展，在此不作考证和论述，仅就传统京剧唱腔的特点及作用做一介绍。

　　很多人都知道，“西皮”和“二黄”各有其特定的唱腔结构、旋律模式和调性特征。那么，它们的主要特点和作用是什么呢？在这里，我们以老生唱腔为例，将“西皮”和“二黄”的主要特征简单作一描述和比较。

　　在旋律发展中，由于“西皮”跳进音程较多，整体音区偏高，其调式多以“宫”调式为主，因此，其旋律色调明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时，多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。

　　用轻快或强劲节奏处理时，多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动的人物情绪。相比之下，“二黄”则以级进音程为主，整体音区偏低，其调式多以“商”调式为主，其旋律的色调暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪；节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪。另外，"西皮"和"二黄"在入唱（或起唱）位置上有明显的不同。“西皮”的入唱位置在弱拍（如2/4节拍时，在弱拍入唱；4/4节拍时，在次强拍入唱）。“二黄”的入唱位置在强拍（任何节拍均如此）。前者由于是弱拍入唱，且强弱关系时而模糊又时而清晰，增强了节奏的不稳定感和旋律的流动感，因此，西皮唱腔总是给人以婉转流畅如行云流水之感；后者由于是强拍入唱，强弱关系比较明确，节奏扎实、稳定，增强了旋律的凝重感和力度感，因此，二黄唱腔总是给人以沉静、悲凉之感。当然，这些只是它们最基本、最典型的特征，至于特殊情况的各种特殊处理也是存在的。

　　在京剧唱腔漫长的发展历程中，其声腔不仅派生了反调“西皮”和反调“二黄”，还吸收了一些其他地方剧种腔调，如[南梆子]、[四平调]、[高拨子]、[娃娃调]、[汉调]等。由于这些外来腔调在保持其原有结构和调性特点外，其旋律风格都不同程度地与“西皮”、“二黄”相近或相融，特别是胡琴的定弦和把位上分别相同于“皮黄”，故习惯地把这些强调分别归入“皮黄”列之中，如[西皮南梆子]、[西皮娃娃调]、[二黄四平调]、[二黄汉调]等。（内容有点多，希望大家多多见谅，这已经是我看了好几遍的了。）”

　　里面戏曲内容比较多，望大家见谅，我已经开学了，如果可以今天尽量二更