第14章辩解总是苍白无力

班主任绝对没有想到会发生这一切。

他承认自己确实教学年资比较少，梅晓她们是自己当班主任带的第一届学生。

自从当了班主任，他发现班主任的的确确比普通代课老师难太多。

之前他带了两年多物理老师，这两年多的经历让他自我感觉很好。不仅是他自己的感觉很好，学校领导和其他老师对他的评价都很高。

他年轻有朝气，很容易就和学生打好关系。他可以像个大哥哥一样，引导着自己的学生对物理感兴趣。他有时会把自己从高中到大学再到参加工作的经历说给学生们听，没有像父母和其他老师那样动不动就一副开始谆谆教诲的样子，他的戏谑调侃甚至自黑让学生们更容易接受。渐渐地，他喜欢分享，学生们也喜欢找他分享，分享很多超脱物理以外话题。就这样，他一来二去就成了学生最喜欢的老师。

可是班主任却不一样。他本以为自己尽职尽责、一切从学生出发就行。他花花点子多，喜欢从网上借鉴国内外各种教育方式，从排位置到学生心理辅导都亲力亲为。可是他却渐渐发现了自己的力不从心。

首先，这个班级定位就很奇特。这是一个普通班，他班里的学生大都是些考上了重点高中、却没考上重点班的好学生。这就让他很矛盾，班里面一堆的尖子生都卯足了劲儿想要在高一学期末考进实验班，这样他就没有办法留下真正有实力的学生参加高考，证明自己的实力。

其次，站在班主任视角看班里的学生也是个顶个儿的奇怪。像严重偏科和不爱学习的已经不是难题了。总有些学生家长觉得自己的孩子很重要，是全宇宙的中心，他们特别喜欢找班主任谈话，喜欢聊自己的孩子，喜欢打探学校的政策，弄的好好一班主任，每天除了备课就是跟家长谈话，甚至没有时间和学生们谈心。还有些学生，却是班主任管都没法管的。不是老师的孩子，就是市里面有头有脸的人物的孩子。这让他总是觉得自己的班主任头衔形同虚设。

今天发生的一切，让班主任觉得不可思议。

他一直觉得梅晓是个很好对付的孩子，性格温和，不爱出风头。虽说不怎么把心思放在学习上，但至少是个相安无事的孩子。

他给了梅晓一周的假在家休养，他万万没想到这个孩子居然在事情发生后的第二天就来上课了。

既然梅晓来了，他便通知了实验班的杜老师，带着她的女儿，也是他的学生，沈熙婷来给梅晓道个歉。

他能看出来沈熙婷的道歉不情不愿的，梅晓也没有说什么。

事后，他也觉得自己道歉完了之后就让大家回到教室，继续上课吧。可当时他却没有想到这些，他觉得这件事情班里的其他同学也应该受到教训，他想借此机会警示下班里的其他学生，毕竟都是青春期的孩子，很多事情一定要交代清楚。于是乎，他便也回到了教室的讲台上，没有让那节课的老师立即上课，而是跟同学了多说了几句，类似青春期少男少女感情方面要慎重处理，有任何困扰及时告知老师这种话。

他万万没想到，梅晓会这么粗暴地在教室当着这么多同学的面就站了起来。他没有想到梅晓会情绪那么激动地说出了那样一堆话，听上去语无伦次，但是全在辩解她和李晗之间的关系。

他在讲台上下不来台，只好把梅晓单独叫到了办公室，他从自己出发，从过来人的角度出发，谆谆善诱，告诉梅晓站在一个成年人的立场看，她没有做错任何事情，这一切都是正常的，只是发生在了青春期的少男少女身上没有得到好好地解决而已。

他说了这么多，梅晓反而不说话了。刚刚还在教室义愤激昂的梅晓，在听到他说了这么多后，缄默不语。

他只得让梅晓回到教室，一大早就发生了这么多事情，他也需要理一理思绪。