第九章：先生

围墙建到一半的时候，高一辉决定办一所夜校。

"夜校？"陈明远愣了一下，"现在建围墙都忙不过来，哪有时间办夜校？"

"正因为忙不过来，才要办夜校。"高一辉说，"《天工开物》里有一句话：'授人以鱼，不如授人以渔。'给人一条鱼，他只能吃一顿；教他钓鱼，他能吃一辈子。"

他翻开《天工开物》，指着其中一页。

"我们现在建围墙，用的是最原始的方法——搬砖、和泥、垒墙。效率很低，每天只能建一小段。但如果大家都学会了《天工开物》里的'版筑'技术——用木板做模具，把土夯实——效率至少能提高三倍。"

"三倍？"

"对。"高一辉说，"三倍的时间，可以节省两个月。两个月的粮食，可以让多少人吃饱？"

陈明远沉默了。

他明白高一辉的意思了。

在废土上，效率就是命。省下来的时间，就是活下去的本钱。

"好。"他点头，"我来教。"

"不只是你。"高一辉说，"杨小阳教农业，周骨头教烹饪，铁锤教格斗，陈先生教识字。我负责教《天工开物》。"

"那你呢？"陈明远问，"你不用干活？"

"我干的活就是教你们。"高一辉说，"教育是回报率最高的投资。一年学会的东西，可以用一辈子。"

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夜校在第三天开学了。

地点就在山谷入口附近的一块空地上，地上铺着几块木板，算是"课桌"；木板后面放着几块石头，算是"椅子"。

来上课的人不多——只有十几个。大多数人都在忙着建围墙、烧砖、找食物，没有时间来"学习"。

"读书有什么用？"有人嘀咕，"能当饭吃吗？"

这话被铁锤听到了。

"读书当然能当饭吃。"铁锤冷冷地说，"高老师教你们的那套滤水方法，如果没有读过书，你们能想出来？"

"那是高老师厉害，又不是读书厉害——"

"高老师读的就是书。"铁锤打断他，"你以为他的脑子是天上掉下来的？那是书里学来的。"

那人不再说话了。

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第一个月的课程是"版筑"技术。

高一辉在黑板上画着图，一边画一边讲：

"版筑，是中国古代最常用的建筑技术。原理很简单——用两块木板夹住，中间填土，用力夯实。土被夯实之后，硬度堪比砖头。"

他指着图。

"关键是'夯'。要用多大力气？夯多久？土的湿度多少最合适？这些都有讲究。土太干，夯不实；土太湿，会开裂。湿度在百分之二十到三十之间最好。"

"怎么判断湿度？"有人问。

"用手抓一把土，能捏成团、但又不沾手，就是合适的湿度。"高一辉说，"这个要靠经验，多试几次就知道了。"

课程结束后，十几个人分成几个小组，开始实操。

他们按照高一辉教的方法，用木板做模具，往里面填土，然后用力夯实。第一块"土砖"失败了——土太干，一夯就散。第二块也失败了——土太湿，夯完之后稀烂。

但第三块成功了。

那块土砖被夯实之后，硬度确实可以和砖头媲美。用手敲上去，发出"当当"的声响。

"成了！"有人欢呼。

"还没完。"高一辉说，"这只是第一步。真正的版筑墙，是把一层一层的土砖叠起来，叠到一人高、十丈长。每层土砖之间要用草绳或芦苇隔开，防止开裂。"

他指着旁边的围墙——那是用砖头一块一块垒起来的，费时费力。

"用版筑，可以把工期缩短一半。"

所有人都震惊了。

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第二个月，课程增加了农业知识。

杨小阳站在讲台上，翻开一本手抄的笔记。

"《天工开物》的【乃粒】篇，讲的是农业。"她说，"今天我教你们怎么辨别土壤。"

她蹲下来，抓了一把地上的土。

"这个地方的土，偏酸。酸性强，作物长不好。要改良，可以用石灰——"

"等等。"有人打断她，"你说的这些，听起来很复杂。有没有简单点的办法？"

"有。"杨小阳说，"但简单的方法往往效果差，复杂的方法效果更好。你们愿意学哪种？"

"当然学简单的——"

"那就只能种出简单的东西。"杨小阳打断他，"想收成好，就得学精。天下没有免费的午餐。"

那人被怼得说不出话来。

课程继续进行。

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第三个月，周骨头开了一堂烹饪课。

他用的食材很简单——野菜、盐、水。但他把同样的东西做出了三种不同的味道。

"第一道，野菜汤。火候大，煮开，小火炖。"

"第二道，野菜饼。把野菜切碎，拌一点面粉，烙成饼。"

"第三道，野菜粥。把野菜切细，和米一起煮。"

"为什么同样的东西，能做出不同的味道？"他问。

没有人能回答。

"因为烹饪的本质是变化。"周骨头说，"同样的食材，不同的处理方法，会得到完全不同的结果。这个道理，不只是做饭——"

他顿了顿。

"用在管理上，也是一样的。"

"什么意思？"有人问。

"我是说，"周骨头看着他们，"同样的几十个人，用不同的方法组织，效果完全不同。你们现在在做的事——建围墙、办夜校、搞分工——本质上都是'烹饪'。只不过你们炒的不是菜，是人。"

这话让高一辉心里一动。

他想起陈先生说过的话：一个好的管理者，要像厨师一样——知道什么食材配什么调料，知道什么火候出什么味道，知道什么时候该翻、什么时候该焖。

管理不是控制，是调配。

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夜校办了三个月之后，效果开始显现。

围墙的进度明显加快了——以前每天只能建一小段，现在能建两段、三段。因为大家都学会了"版筑"技术，不用再一块一块地搬砖了。

农业区的收成也比预期的好了——杨小阳用《天工开物》里的方法改良了土壤，还发现了几种可以自然肥田的绿肥植物。

伙食也改善了——周骨头教的那几道菜，成了大家每天的期待。虽然食材还是那些食材，但味道好了很多，大家吃得开心，干活也有劲了。

"高老师，"有一天晚上，陈明远来找高一辉，"我有个想法。"

"什么想法？"

"工分制。"陈明远说，"你在夜校教知识，这本身就是一种劳动。但知识是无形的，看不见摸不着，不能直接换食物——这样不公平。"

"你想怎么办？"

"工分制。"陈明远说，"每个人的劳动，都换成工分。工分可以换食物、换住所、换一切东西。不管是建围墙还是上夜校，都算工分。"

"你是说，学习也算工分？"

"对。"陈明远说，"夜校教会一个人知识，这个人以后可以用知识创造更多的价值。从长远来看，这比单纯的体力劳动更有价值。"

高一辉想了想。

"这个想法不错。"他说，"但需要一个系统——谁来记录工分？谁来评判工分的价值？出了问题谁来处理？"

"需要制度。"陈明远说，"一个完整的制度。"

"好。"高一辉点头，"那就从今天开始。"

他叫来了所有人，在篝火旁围成一圈。

"从今天开始，我们实行工分制。"他说，"每个人每天的劳动，都可以换取工分。工分可以用来换食物、换住所、换其他东西。"

"工分怎么算？"

"体力劳动，按时间和强度算。建围墙一天，计十分；打猎一天，计十五分；做饭一天，计八分。"

"那夜校呢？"

"夜校也算。"高一辉说，"上课一天，计五分；学会一项新技术，计二十分；教会别人一项技术，计三十分。"

"教会别人还有加分？"

"对。"高一辉说，"因为教会别人，比自己学会更有价值。一个人的力量是有限的，但知识一旦传开，就能惠及更多人。"

他顿了顿。

"这就是'知识共享'的原则。知识不是私产，知识应该被传播。传得越广，价值越大。"

人群中响起一阵议论声。

有人赞同，有人质疑，有人沉默。

但没有人反对。

因为大家都看到了，夜校确实带来了实实在在的好处——围墙建得更快了，饭菜做得更好了，种地的收成也比以前多了。

知识是有用的。

这一点，已经不需要证明了。

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（第九章完）