天幕窥学：古今通汇，术法科技共一堂

天幕之中，那方奇异学院的课堂景象愈发清晰，当镜头扫过孩子们课桌上的物件、黑板上的字迹，以及他们手中翻阅的“书卷”时，历朝历代的观者们再次被惊得说不出话来——这哪里是寻常学舍，分明是汇聚了千般学问、万种技艺的熔炉。

最先让孔孟门徒们稍感安心的，是课堂上确有他们熟悉的身影。诸葛雪正临写着一张宣纸，笔走龙蛇，写的竟是《论语》中的章句，字迹娟秀却透着风骨；曹冲捧着一卷竹简，低头研读，赫然是《孙子兵法》，时不时还在旁边的木牍上批注几句；刘据与李承乾围坐一处，正讨论着《礼记》中的礼仪规范，神色肃穆，颇有几分大儒之风。

“还好，还好，君子六艺、经史子集，总还有些正经学问。”一位白发老儒抚着胡须，稍稍松了口气，可下一刻，他的眼睛便瞪得滚圆。

只见韩影面前摆着一个奇怪的木盒，盒面上嵌着许多黑白相间的小方块，他手指在上面快速拨动，嘴里还念叨着“车马炮、将士象”，竟是在“推演”兵法，可那木盒既无棋盘，也无棋子，怎么看都不像他们熟知的象棋。旁边的霍邪则拿着一根顶端镶着金属的细杆，在一块漆黑的板子上划动，板子上竟浮现出金色的线条，勾勒出山川河流的模样，他一边画一边说：“此处地势险要，若在此处设伏，敌军必败。”那板子既非沙盘，也非绢帛，线条却能随划随现，消失无痕。

“那是何物？竟能凭空画山川？”汉武帝盯着那块黑板，眼中满是惊奇，他麾下的将领们更是伸长了脖子，恨不得钻进天幕去看个究竟。

更让人震惊的还在后面。扶苏面前摊开的并非竹简绢帛，而是一本装订整齐的“册子”，封面光滑硬挺，上面印着几个他们从未见过的符号，翻开的内页上，满是横平竖直的简体字，还有许多弯弯曲曲的线条和图形——那是几何公式与函数图像。他手中握着一支细长的“笔”，笔杆是透亮的塑料，笔尖没有蘸墨，却能在册子上写出蓝色的字迹，写错了，用另一头的橡皮一擦便消失无踪。

“那笔无需蘸墨？那纸竟能反复书写？”李斯看着那支圆珠笔和笔记本，眉头紧锁，他掌管秦朝典籍，从未见过如此神奇的文具。

课堂上，老师拿起一个巴掌大的方块，轻轻一按，方块便亮起光芒，投射出一个立体的影像——那是太阳系的行星运行图，地球、月球、太阳清晰可见，还在缓缓转动。“这是地月系的运行轨道，根据万有引力定律……”老师口中吐出的“引力”“定律”等词汇，让懂天文的张衡后人听得目瞪口呆。

“竟能将星辰捧在手中？这……这是仙法吗？”有位唐朝的天文学家喃喃自语，手中的浑天仪模型仿佛都变得黯淡无光。

然而，这还不算最离谱的。画面一转，孩子们来到另一间教室，这里没有书卷，只有许多奇形怪状的器械。有的孩子在摆弄一个由金属和玻璃组成的装置，里面装着五颜六色的液体，加热时还会冒泡，旁边的黑板上写着“酸碱中和反应”；有的孩子在组装一个木质框架，用尺子量着尺寸，嘴里念叨着“平行、垂直、承重系数”，那是建筑设计的雏形；还有的孩子戴着耳机，对着一个方盒状的东西说话，那方盒竟能发出清晰的声音，传递到另一头——那是简易的对讲机。

“这些瓶瓶罐罐是做什么？难道是炼丹？可看着又不像……”秦始皇看着那些化学仪器，想起了徐福的炼丹炉，却又觉得截然不同。

最让道士们惊疑不定的，是另一间隐秘的讲堂。里面的孩子身着道袍（却又与他们的道袍样式不同），手中握着桃木剑，口中吟诵着晦涩的咒语，指尖竟真的泛起微弱的灵光；隔壁房间，几个孩子围着一个水晶球，闭眼冥想，据说能看到未来的片段；更有甚者，在沙盘上推演星象，所言之事竟与天幕之外某些未发生的历史隐隐相合。

“占卜、祭祀、法术……这些竟也能在学堂传授？”龙虎山的道士们面面相觑，他们的秘术向来一脉单传，从未见过如此公开授课的场面。

而那些被称为“电脑”的物件，更是颠覆了所有人的认知。一个方方正正的箱子连着一块发光的板子，上面跳动着无数符号和图像，孩子们用一个带着按键的板子和一个滑动的方块操作着，便能查阅典籍、计算数据、甚至模拟战场——那是计算机科学的魅力。

“此物竟能通晓万物？比车载斗量的竹简还管用？”明清的学者们看着电脑屏幕上快速切换的信息，只觉得不可思议。

教育方法更是天差地别。这里没有死记硬背的枯燥，老师会用那些发光的方块（投影仪）展示画面，会带他们动手操作器械，会组织辩论让他们各抒己见。学礼仪，不仅要读《礼记》，还要模拟不同朝代的场景；学兵法，不仅要背《孙子》，还要用那个黑白方块盒（军棋）推演战局，甚至用电脑模拟战争。

“因材施教，寓教于乐……可这‘教’的东西，也太杂了！”朱熹的后人看着孩子们一会儿研究化学反应，一会儿练习剑术，一会儿又对着电脑敲打，只觉得头晕目眩。

从经史子集到数理化，从琴棋书画到建筑编程，从治国安邦到占卜法术，这所学院的教育内容，仿佛将古往今来、现实虚幻的所有学问都揉在了一起。那些他们闻所未闻的材料——塑料、玻璃、电子元件，那些他们见所未见的用品——圆珠笔、电脑、投影仪，那些他们想所未想的方法——实验、模拟、多媒体教学，无一不在冲击着历朝观者的认知。

“这到底是神府还是学堂？为何能容下如此多驳杂的学问？”无数人在心中呐喊。他们看着天幕中那些孩子从容地切换着学习内容，一会儿吟诗作对，一会儿计算公式，一会儿画符念咒，仿佛这一切本该如此，那份淡定与娴熟，更让外界的惊涛骇浪显得愈发汹涌。

天幕依旧无声，却将一个更广阔、更离奇的世界铺展在众人眼前。这所学院的秘密，显然不止于身份与等级，更藏在这包罗万象的教育之中——而这些被精心培养的孩子们，未来又将掀起怎样的波澜？