第十九章 科举革新，寒门崛起

永安二年，秋。

万国通商大会落幕，海疆安定，商贸繁荣，大晟王朝，进入了稳步发展的阶段。

赵珩将目光，再次投向朝堂与民生。

科举制度，虽已恢复，但依旧存在诸多弊端。

世家大族，凭借门第优势，垄断教育资源，科举之中，徇私舞弊之事，屡禁不止；考试内容，以儒家经典为主，忽视实务，导致选拔出的官员，多为空谈之辈，缺乏治国能力。

赵珩深知，要想让盛世长久，必须选拔真正的人才，打破世家大族的教育与官场垄断。

太和殿早朝，赵珩提出，革新科举制度。

“苏相，”赵珩开口，“如今科举，弊端丛生，选拔出的人才，难以胜任实务。朕意，革新科举，增设科目，改革考试内容，严查舞弊，广开才路。”

苏哲出列，躬身道：“陛下圣明！科举革新，乃强国之本。臣以为，当从三方面入手：其一，增设实务科目；其二，改革考试内容；其三，建立官学，普及教育。”

“具体而言，”苏哲继续道，“增设算学、格物、兵法、水利、医术五科，与传统经义科，同为进士科考试内容；考试分为乡试、会试、殿试，殿试由陛下亲自主持，选拔真正的人才；在各州、府、县，建立官学，免费招收寒门子弟，普及教育。”

此言一出，殿内再次引发争议。

世家官员，纷纷反对。

王嵩出列，高声道：“陛下，不可！儒家经义，乃立国之学，增设杂科，必致学风败坏，人心不古！官学免费，耗费国库，得不偿失！”

“杂科？”赵珩冷笑，“算学，可理财政；格物，可兴科技；兵法，可强军队；水利，可安民生；医术，可救百姓。此等实用之学，何来杂科之说？”

“至于官学，”赵珩目光锐利，“国库充盈，取之于民，用之于民。普及教育，让寒门子弟，皆有读书之机，皆有报国之路，此乃长治久安之策，何来得不偿失？”

他看向王嵩，沉声道：“王尚书，你出身世家，坐拥万卷藏书，自然不知寒门子弟，无书可读之苦。朕今日，便是要为天下寒门子弟，打开一扇门！”

王嵩脸色惨白，不敢再言。

满朝寒门官员，纷纷跪地，高呼：“陛下圣明！为寒门子弟，开万世之利！”

赵珩当即颁布圣旨，推行科举革新：

“一、科举考试，增设算学、格物、兵法、水利、医术五科，与经义科并列，考生可任选一科，或多科报考；

二、建立三级官学体系，州设州学，府设府学，县设县学，免费招收寒门子弟，提供食宿、书籍，由朝廷拨付经费；

三、严查科举舞弊，设立监察院，专司科举监察，凡舞弊者，斩立决，株连九族；

四、殿试由皇帝亲自主持，选拔一甲三名，二甲、三甲若干，按成绩授予官职，优先任用实务科目优秀者。”

圣旨一出，天下震动。

寒门子弟，欢欣鼓舞，纷纷前往各地官学，求学读书。

各州、府、县，官学相继建立，朗朗书声，传遍大晟大地。

世家大族，虽心有不甘，却也只能顺应大势，纷纷送子弟入学，学习实务科目，以免被时代淘汰。

永安三年，春。

革新后的第一次科举，如期举行。

乡试之中，寒门子弟，表现优异，占据了录取名额的六成。

会试之上，考生们各展所长，经义科考生，引经据典，议论朝政；算学科考生，精准计算，规划财政；格物科考生，讲解原理，设计器械；兵法科考生，分析战局，制定策略。

赵珩，亲自主持殿试。

太和殿上，三百名贡士，列队肃立。

赵珩提出的考题，紧扣实务。

经义科：《如何平衡农工商，实现国富民强》；

算学科：《制定北疆三年赋税规划》；

格物科：《如何改良农具，提高农业产量》；

兵法科：《如何镇守海疆，抵御外夷》；

水利科：《如何治理黄河水患》。

考生们，奋笔疾书，各抒己见。

赵珩与考官们，仔细阅卷，择优录取。

放榜之日，京城贡院外，人山人海。

一甲三名：

状元，李修，寒门出身，算学科考生，其北疆赋税规划，精准详实，切中要害；

榜眼，王策，寒门出身，兵法科考生，其海疆镇守策略，周密严谨；

探花，苏婉，苏哲之女，格物科考生，其农具改良方案，新颖实用。

苏婉，成为大晟王朝，第一位女探花。

消息传出，天下哗然。

世家官员，再次哗然，认为女子不应为官。

赵珩却下旨，力排众议：“朕设科举，唯才是举，不分男女。苏婉才华横溢，授予工部主事，负责农具改良。”

圣旨之下，无人再敢反对。

新科进士，大多为寒门子弟，且精通实务，被分配到各地，担任官职。

他们上任之后，兢兢业业，兴农桑，修水利，整吏治，安民生，深受百姓爱戴。

朝堂之上，寒门官员的比例，日益增加，与世家官员，形成制衡。

世家大族，再也无法垄断官场。

苏哲站在太和殿上，看着满朝文武，人才济济，躬身对赵珩道：“陛下，科举革新，初见成效。寒门崛起，朝堂清明，此乃盛世之基！”

赵珩微微一笑，看向窗外。

朗朗书声，犹在耳畔。

他知道，教育，是盛世的根基。

他要让大晟的每一个孩子，都有书可读，都有梦可追。

他要让大晟的人才，源源不断，支撑起这个千古盛世。