第一节是马嘉祺的数学课，初三（2）班的教室里鸦雀无声。他站在讲台上，一身熨帖的白衬衫，袖口挽到小臂，手里的粉笔在黑板上快速滑动，留下清晰工整的板书。“函数单调性的定义，我昨天已经让你们预习了，”他转过身，目光锐利地扫过全班，最后定格在刘耀文身上，“刘耀文，你来说说，增函数的定义是什么？”
刘耀文猛地站起来，手心瞬间冒出冷汗。他昨天光顾着玩游戏，预习的内容早就忘到九霄云外了，支支吾吾了半天，也没说出一句完整的话。教室里的空气仿佛凝固了，同学们都低着头，不敢看马嘉祺的眼睛。
马嘉祺的眉头皱得更紧了，语气带着明显的严肃：“预习是基础，你连最基本的定义都记不住，后面的习题怎么能做好？上课前我特意让你看错题，你看了吗？”
刘耀文的脸涨得通红，头埋得更低了，声音小得像蚊子叫：“我……我看了，但是没看懂。”
“没看懂为什么不问？”马嘉祺的声音提高了几分，“家里有三个老师，你随时可以问，课堂上不懂装懂，只会越来越落后。坐下吧，这节课认真听，下课后来我办公室补。”
刘耀文如蒙大赦般坐下，心里又羞愧又有点委屈，偷偷抬眼看向窗外，正好看到隔壁班丁程鑫的身影——第二节是语文老师的课，他心里稍微松了口气。
第二节语文课的氛围截然不同。丁程鑫走进教室时，手里拿着一摞作文本，脸上带着温和的笑容：“同学们，昨天的作文大家都写得很用心，尤其是宋亚轩同学，把亲情写得细腻又感人，我们一起来欣赏一下他的片段。”
宋亚轩站起来，有些不好意思地挠了挠头，在丁程鑫鼓励的目光下，大声朗读起自己的作文。丁程鑫站在一旁，时不时点头微笑，在关键处轻轻点评
朗读结束后，丁程鑫看向刘耀文：“耀文，你这篇作文的主题很新颖，但是错别字有点多.
第三节物理课，张真源拿着实验器材走进教室，脸上挂着浅浅的笑意：“今天我们来做一个有趣的实验，验证牛顿第三定律。”他熟练地组装好实验装置，一边操作一边耐心讲解：“大家看，当我推动这个弹簧测力计，左边的示数和右边的示数始终相等，这就说明，力的作用是相互的。”
贺峻霖眼睛亮晶晶地看着实验装置，举手提问：“张老师，那我们走路的时候，是不是也用到了牛顿第三定律？”
“峻霖这个问题问得非常好。”张真源赞许地看着他，“我们走路时，脚向后蹬地面，地面会给脚一个向前的反作用力，这就是我们前进的动力。生活里还有很多这样的例子，比如划船、游泳，大家课后可以仔细观察一下。”
严浩翔坐在座位上，一边记笔记一边若有所思。他物理成绩一直不太好，但是张真源的课总是很吸引人，那些枯燥的公式和定理，经过他温柔细致的讲解，仿佛都变得生动起来。
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