Multilingual Chaos

丁程鑫回到高三（一）班教室时，身上还是那件米色针织开衫和白色高领毛衣，金丝眼镜也没摘。金发在教室日光灯下泛着柔和的光泽，整个人看起来温雅疏离，与周围穿着黑白校服的学生们格格不入。

班主任正站在讲台边，看到他进来，推了推眼镜，脸上露出调侃的笑容：

“哟，我们Mr. Alaric回来了？刚才在阶梯教室很威风嘛，直接把主任家儿子赶出去了。”

教室里响起一阵低低的笑声。

丁程鑫表情没什么变化，只是走到自己座位——第三排靠窗的位置——坐下，将教案放在桌上，然后才抬头看向班主任，用中文回答，语气平静：

“课堂纪律而已。”

班主任笑意更深：“行，课堂纪律。不过你这身……学校批准了？不用穿校服？”

“临时批准。”丁程鑫简短地说，“今天后面还有我的课，换衣服不方便。”

“懂了懂了，”班主任摆摆手，“毕竟是‘外教’嘛，得有点派头。”

她故意把“外教”两个字咬得很重，眼神里全是“我什么都知道”的狡黠。

丁程鑫没接话，只是翻开教案，准备下一节课的内容。

马嘉祺就坐在他旁边，深空灰的眼睛盯着他侧脸。距离近了，能更清楚地看到金丝眼镜的细链垂在他颈侧，随着动作微微晃动。金色头发比平时的棕色卷发更利落，衬得脖颈线条更加修长白皙。

马嘉祺的手指在桌下收紧。

他想伸手，碰碰那缕垂在丁程鑫额前的金色发丝。

想知道那颜色是不是染的，想知道摸起来是什么感觉。

但他忍住了。

只是安静地看着。

就在这时，教室门被敲响了。

年级主任站在门口，表情严肃，朝丁程鑫招了招手：“Alaric老师，麻烦出来一下。”

用的是英文。

丁程鑫站起身，推了推眼镜，走出教室。

班主任眼睛一亮，迅速从讲台抽屉里拿出一个小型麦克风——看样子是平时录课用的——轻手轻脚地走到门边，把麦克风从门缝里塞了出去，然后回到讲台，拿出手机，打开实时翻译软件。

全班同学：“？？？”

班主任朝他们比了个“嘘”的手势，压低声音：“吃瓜吃瓜，都安静点。”

同学们：“……”

走廊上，年级主任的声音通过麦克风传进来，被翻译软件实时转换成中文，在班主任手机屏幕上滚动：

[主任]：Alaric老师，关于刚才在课堂上发生的事，我需要和你谈谈。

[主任]：被要求离开教室的那位学生，是我的儿子。

[主任]：虽然他在课堂上的行为确实不妥，但直接将他赶出教室……是否过于严厉了？

教室里安静得能听见呼吸声。

所有人都盯着班主任的手机屏幕。

丁程鑫的声音传进来，依旧是那种标准流利的英式口音，语气平静但不失礼貌：

[Alaric]：主任，我理解您的担忧。

[Alaric]：但作为教师，我的首要职责是确保课堂秩序，让所有学生——包括那些正在备考的高三学生——能够不受干扰地学习。

[Alaric]：您的儿子多次故意扰乱课堂，经提醒后仍不改正。在这种情况下，请他暂时离开是最直接有效的方式。

[主任]：但他毕竟还是个孩子……

[Alaric]：十六岁，在法律上已经是具备完全民事行为能力的年龄。在学术环境中，他应该学会为自己的行为负责。

[Alaric]：如果您认为我的处理方式有问题，可以向教务处提出申诉。

[Alaric]：但在那之前，我坚持我的决定——除非他承诺遵守课堂纪律，否则不能回到我的课堂。

丁程鑫的声音很平静，但每个字都透着不容置疑的坚定。

班主任捂着嘴，眼睛亮晶晶的，小声对同学们说：“看到了吗？这才是专业教师的气场！有理有据，不卑不亢！”

同学们也听得入神。

[主任]：……好吧。我会和他谈谈。

[主任]：但Alaric老师，我希望以后类似的情况，你能先与我沟通，而不是直接采取这种……激烈的方式。

[Alaric]：我会考虑您的建议。但请理解，在课堂环境中，有时需要快速决策。

[Alaric]：如果没有其他事，我得回去准备下一节课了。

脚步声响起。

班主任迅速把麦克风收回来，关掉翻译软件，正襟危坐地站在讲台前，假装在看教案。

教室门被推开。

丁程鑫走进来，表情依旧平静，仿佛刚才那场对话从未发生。他回到座位，继续整理教案。

班主任清了清嗓子：“那什么……我们继续上课。”

她刚拿起粉笔，准备写板书——

教室门又一次被推开了。

这次进来的不是主任。

是一个金发碧眼、穿着国际部制服的外国男生，看起来十七八岁，表情有点着急。他站在门口，用带着明显美式口音的英文朝教室里喊：

“Excuse me, is this Mr. Alaric's class?”

（打扰一下，这是Alaric老师的课吗？）

全班同学齐刷刷看向丁程鑫。

丁程鑫抬起头，看向门口，用英文回答：“No, this is Senior Class 1. My class is in the lecture hall. What's wrong?”

（不，这里是高三一班。我的课在阶梯教室。怎么了？）

那个外国男生松了口气，但语气更急了：“Mr. Alaric, isn't your next class supposed to start in five minutes? The whole International Department is waiting in the lecture hall!”

（Alaric老师，您的下一节课不是五分钟后开始吗？整个国际部都在阶梯教室等着呢！）

丁程鑫的表情僵了一瞬。

他低头，看了一眼手表。

然后，他猛地站起身，脱口而出：

“我靠！不是……”

话说到一半，他意识到自己语言系统混乱了——刚才一直在说英文，现在突然切换回中文，大脑没跟上。

他张了张嘴，想说点什么，但英文和中文在脑子里打架，一时竟然说不出完整的话。

教室里安静了两秒。

然后，爆发出哄堂大笑。

连班主任都忍不住笑出了声。

丁程鑫站在那儿，表情难得地出现了一丝窘迫。他深吸一口气，努力调整语言系统，终于用英文说：

“Oh my gracious, is it actually my class already? My apologies, I completely lost track of time!”

（我的天，真的是我的课了吗？抱歉，我完全没注意时间！）

他的用词比平时更正式更书面，试图挽回一点教师的威严，但已经晚了。

台下同学们笑得更欢了。

那个外国男生也笑了：“It's okay, sir. But you'd better hurry. They're getting restless.”

（没关系，老师。但您最好快点。他们开始坐不住了。）

丁程鑫迅速收拾好教案，朝班主任点了点头，然后快步走向门口。经过那个外国男生时，他还不忘用英文说：

“Give me a moment, I shall be there promptly.”

（给我片刻，我很快就到。）

说完，他几乎是跑着离开了教室。

班主任看着他的背影消失在走廊，笑着摇摇头，对全班同学说：

“看到了吗？就算是剑桥毕业的天才，也会有记错课表的时候。”

同学们还在笑。

马嘉祺坐在座位上，看着丁程鑫仓促离开的背影，嘴角也忍不住上扬。

刚才那个语言系统混乱、表情窘迫的丁程鑫，比平时那个冷静疏离的样子……可爱多了。

也更真实。

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然而，事情还没完。

第二节课是历史课——本该是历史老师的，但班主任走进来宣布：

“历史老师临时被叫去开会了，这节课自习。”

第三节课是地理课——地理老师也被叫去开会了。

第四节课是政治课——政治老师同样在开会。

班主任站在讲台前，看着空荡荡的课表，挑了挑眉：

“看来今天副科老师集体开会啊。那怎么办？总不能一直自习吧？”

她拿出手机，翻了翻课表，眼睛突然一亮：

“对了！Alaric老师——不对，丁程鑫同学——现在在给国际部上课。国际部的课，内容比普通班丰富多了，而且全英文教学，对你们口语练习有帮助。”

她收起手机，朝全班同学一挥手：

“走，咱们去蹭课！”

全班同学：“？？？”

“班主任，这……合适吗？”

“国际部的课我们能听懂吗？”

“丁程鑫……老师会同意吗？”

班主任理直气壮：“有什么不合适的？都是清潭的学生，资源共享嘛。听不懂就当练听力了。至于丁程鑫——”

她眨了眨眼：

“他要是不同意，我就把他刚才语言系统混乱的事说出去。”

全班同学：“……”

班主任带着高三（一）班浩浩荡荡地走向A栋阶梯教室。

走到门口时，能听到里面传来丁程鑫讲课的声音——还是那种标准流利的英式口音，正在讲解某个文学概念。

班主任敲了敲门，然后直接推开了。

阶梯教室里，国际部的学生们齐刷刷看向门口。

丁程鑫站在讲台上，手里拿着粉笔，也看了过来。

看到班主任和她身后黑压压的一群高三学生时，他愣了一下。

班主任笑眯眯地走进去，用英文说：

“Mr. Alaric, our subject teachers are all in meetings today. Would you mind if my class joins your lecture? They could use the extra English practice.”

（Alaric老师，我们的科目老师今天都在开会。您介意我们班来听您的课吗？他们需要额外的英语练习。）

丁程鑫看着她，又看了看她身后那些熟悉的面孔——包括马嘉祺和其他六位少年，表情复杂。

但他很快调整好状态，推了推金丝眼镜，用英文回答：

“Of course, as long as there are enough seats. Please come in.”

（当然，只要座位够。请进。）

高三（一）班的学生们鱼贯而入，在后排找位置坐下。

阶梯教室很大，容纳两个班绰绰有余。

丁程鑫等他们都坐好，才继续讲课。

他讲的是莎士比亚的《麦克白》，分析剧中的人物心理和语言艺术。英文流利，引经据典，时不时在黑板上写下关键词和引文。

国际部的学生们听得专注，偶尔提问或讨论。

高三的学生们大多听得一知半解，但都被丁程鑫那种游刃有余的授课气场吸引了。

马嘉祺坐在后排，深空灰的眼睛紧紧盯着讲台上那个人。

金色头发，金丝眼镜，白色高领毛衣，米色开衫。

站在讲台上，掌控全场，从容不迫。

和刚才那个语言系统混乱、表情窘迫的丁程鑫，判若两人。

也和平时那个穿校服的冰山学神，截然不同。

这一刻的丁程鑫，是教师，是学者，是……他从未完全了解过的、强大而迷人的存在。

马嘉祺的心脏，跳得又快又重。

他想走上讲台，站在丁程鑫身边。

想让他只看着自己。

想成为那个，能与他并肩讨论莎士比亚、讨论文学、讨论一切的人。

而不是像现在这样，只能坐在台下，仰望他。

讲课进行到一半时，国际部一个韩国学生举手，用带着韩语口音的英文提问：

“Sir, I'm a bit confused about Lady Macbeth's motivation. Could you explain it in simpler terms?”

（老师，我对麦克白夫人的动机有点困惑。您能用更简单的术语解释一下吗？）

丁程鑫看了他一眼，想了想，然后用韩语回答：

“그녀는 권력에 대한 욕망과 남편에 대한 조종 욕구가 복합적으로 작용했어요. 단순히 야심만 있는 것이 아니죠.”

（她是权力欲望和对丈夫的控制欲复合作用的结果。不仅仅是野心那么简单。）

他的韩语发音标准，语调自然，显然是学过。

那个韩国学生愣了一下，然后恍然大悟，用韩语道谢：“아, 이해했어요! 감사합니다!”

（啊，我明白了！谢谢！）

国际部其他几个韩国学生也露出了惊讶的表情。

丁程鑫切换回英文，继续讲解。

台下的高三学生们更震惊了。

“丁程鑫还会韩语？！”

“他到底会多少种语言……”

“剑桥毕业，16岁读完大学，英语老师，还会韩语……这什么配置……”

班主任坐在第一排，偷偷朝身后的同学们比了个大拇指，小声说：“看到了吗？这才叫‘别人家的孩子’。”

一堂课很快结束。

下课铃响时，丁程鑫布置了阅读作业，然后宣布下课。

国际部的学生们陆续离开。

高三的学生们还坐在座位上，有些恍惚——刚才那堂课的信息量太大了。

丁程鑫收拾好教案，走下讲台。

经过班主任身边时，班主任朝他眨了眨眼：

“讲得不错，Alaric老师。”

丁程鑫看了她一眼，没说话，但嘴角很轻地扬了一下。

然后，他走向后排。

走向马嘉祺。

马嘉祺看着他走过来，心跳加速。

丁程鑫在他面前停下，推了推眼镜，用英文说：

“Maverick.”

马嘉祺抬起头，看着他。

丁程鑫从教案里抽出一张纸，递给他：

“These are the discussion notes from today's class. Could you help me type them up and send them to the International Department?”

（这些是今天课堂的讨论笔记。你能帮我整理成电子版，发给国际部吗？）

他的声音很温和，是教师对学生的那种温和。

但马嘉祺听出了里面一丝不易察觉的……亲近。

他接过那张纸，点头：“Yes, sir.”

丁程鑫看着他，眼神柔和了一些：

“Thank you. You're always so reliable.”

（谢谢你。你总是这么可靠。）

说完，他转身离开。

金色头发在走廊的灯光下泛着光，背影挺拔，疏离。

马嘉祺握着那张纸，指尖能感觉到纸张上丁程鑫写字时留下的轻微凹痕。

他低下头，看着纸上那些流畅优美的英文笔记，深空灰的眼睛里，翻涌着更加坚定、更加炽热的决心。

今天，他看到了丁程鑫的更多面。

严厉的教师，窘迫的少年，多语种的学者。

每一个，都让他更加着迷。

每一个，都让他更加渴望。

他要追上他。

要站在他身边。

要成为那个，配得上他所有身份、所有才能的人。

窗外，阳光灿烂。

而这场追逐，在经历了外教课、语言系统混乱、多语种授课之后——

似乎又往前迈进了一大步。

因为猎人不仅看到了猎物的强大和神秘。

还看到了他偶尔流露的、真实的、可爱的一面。

这让他更加确定——

这个人，他一定要得到。

不惜一切代价。