暑假的尾声在几次秋雨中匆匆溜走。开学的日子近了，空气里开始飘荡起新书本的油墨味和一丝不易察觉的、属于秋天的紧张与期待。
慕晴升入了四年级。开学报到那天，他背起分量明显重了的书包，里面除了新课本，还有他自己挑选的几个新笔记本和一支据说“特别好写”的进口钢笔——那是他用暑假阅读打卡获得的奖金买的，颇有些“装备升级”的郑重感。
“听说四年级要换班主任了。”去学校的路上，慕晴对妈妈说，语气里有好奇，也有一丝对未知的淡淡忐忑。陪伴了他三年的刘老师休产假了。
“嗯，是位有经验的男老师，姓陈。”杜雨晴从家长群的信息里得知，“别担心，陈老师很负责，而且你们班的数学老师李老师没换，还是熟悉的‘配方’。”
王安宇从后视镜看了儿子一眼，笑道：“我们慕晴已经是中高年级的‘学长’了，什么样的老师都能处好，对吧？”
慕晴挺了挺小胸脯：“那当然。”
新班主任陈老师看起来四十多岁，戴着细边眼镜，身材清瘦，话不多，但眼神温和而沉静。第一次班会，他没有讲太多大道理，只是简单介绍了自己，然后花了很长时间，和孩子们一起逐条研读、讨论新学期的班级公约，让每个孩子都发表看法。这种平等、商量的姿态，让原本有些拘谨的教室气氛渐渐松弛下来。
“四年级了，知识会变难，也会更有趣。你们会发现自己能独立思考和解决的问题越来越多。”陈老师的语气平实，“我希望我们这个班，不只是一个学习知识的地方，也是一个能互相支持、一起探索、一起长大的地方。我是你们的老师，也是你们这段成长路上的同行者。”
这番话，慕晴回家后复述给爸爸妈妈听，小脸上带着思索。“陈老师和刘老师好像有点不一样。”
“怎么不一样？”杜雨晴问。
“刘老师像妈妈，很温柔，什么都帮我们想得很细。陈老师……嗯，像向导，告诉我们前面有山路，有河流，然后说，我们一起想办法走过去。”慕晴努力组织着语言。
王安宇和杜雨晴相视一笑。孩子感受到了不同教育风格带来的微妙差异，也在尝试理解和适应。这本身就是一种成长。
开学第一周，陈老师就给家长们发了封长长的信，详细阐述了他的带班理念、四年级的教学重点，以及对家校合作的期望。信写得诚恳、专业，没有空话套话。杜雨晴仔细读完，对王安宇说：“这位陈老师，是个心里有谱、脚下有路的人。”
“看来慕晴遇到了一位好‘向导’。”王安宇点头。
果然，陈老师的教学和管理都带有鲜明的“引导”色彩。他鼓励学生自主组建学习小组，合作完成一些拓展性课题；设立了“班级难题库”，鼓励大家把自己学习中遇到的、生活中的困惑匿名投进去，定期在班会上一起讨论解决；他甚至把一部分班级事务的管理权“下放”给学生，比如图书角管理、卫生检查、活动策划等，让孩子们轮流担任“小主管”。
慕晴被分配到的第一项任务是“节能小卫士”，负责提醒大家放学关灯关多媒体，检查水龙头是否拧紧。他做得很认真，每天放学后都要在教室巡视一圈，还自己画了张可爱的提示贴纸贴在开关旁边。王安宇有一次提前去接他，从教室后门看到儿子踮着脚，仔细地关掉最后一盏灯，然后满意地拍拍手，背上书包离开的小背影，心里有种说不出的柔软。
新的老师，带来新的气象，也带来新的挑战。四年级的数学开始接触更抽象的概念，语文阅读理解和作文的要求陡然提高。慕晴偶尔会拿着作业本，蹙着眉头来找爸爸妈妈。
“这个行程问题，我怎么老搞不清谁快谁慢？”
“这篇短文，作者到底想表达什么？我怎么觉得好像不止一个意思？”
每当这时，王安宇和杜雨晴都不会直接给出答案。杜雨晴会引导他：“试试把题目里的条件用线段图或者表格列出来，会不会清晰点？” 王安宇则陪他一起大声朗读文章，然后问：“如果让你给这个故事换个结尾，你会怎么换？为什么？” 他们努力扮演着“家庭学习伙伴”的角色，帮助孩子搭建思考的脚手架，而不是直接把他抱过沟坎。
一天晚上，慕晴为了一个科学小制作的选题纠结不已。他想研究“不同液体对植物生长的影响”，又觉得隔壁小组的“简易太阳能灶”更酷。跑来问爸爸妈妈意见。
杜雨晴放下手里的书，想了想说：“这两个都很有意思。不过，慕晴，这是你的研究，你得选一个你心里真正好奇、想知道答案的。做研究，好奇心是最好的燃料。”
王安宇也附和：“对，就像爸爸接戏，有时候不是看哪个角色更风光，而是哪个角色更让我有‘演’的冲动，有想去理解和表达的欲望。”
慕晴趴在桌上，手指无意识地敲着桌面，想了好一会儿，眼睛渐渐亮起来：“我还是想知道，如果我每天给绿萝浇一点点牛奶，它会比只喝水的长得更好吗？豆豆（他养的一盆绿萝的名字）好像很喜欢我喝牛奶时在旁边。”
“那就做这个。”杜雨晴笑着拍板，“好好设计你的实验，记得做记录。”
看着儿子欢天喜地跑去画实验计划表的背影，王安宇感慨：“当父母，好像也得‘升级’。以前是照顾吃喝拉撒，后来是辅导作业，现在，得学着当他的‘研究顾问’和‘人生聊伴’了。”
“是啊，”杜雨晴靠在他肩上，“他长得越快，我们需要学习的东西就越多。还好，”她侧头看他，“我们是‘同学’，可以一起学。”
窗外，秋风渐起，吹动树梢，已有几片叶子早早染上金黄。屋内的灯光下，夫妻俩依偎着，各自手里拿着书，空气中流淌着安宁的气息。隔壁房间，传来慕晴翻动资料和写字的沙沙声。
新学期，新老师，对慕晴而言，是成长路上新的领路人。对王安宇和杜雨晴而言，则是父母角色的又一次校准与升级。他们知道，未来的路，孩子会越走越宽，越走越远。而他们能做的，就是像那位陈老师一样，努力成为孩子成长路上，那个可靠的同行者、倾听者，和永远亮着温暖灯光的港湾。学习，不止在课堂，更在每一个相伴的、共同探索的日常里。
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