红婵清华北大学霸笔记铺第216篇绿色植物与生物圈中

红婵清华北大学霸笔记铺

第216篇 · 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 · 选择题专项1

七年级生物上册 · 人教版

第三单元第五章

时空智者的哲思

今天整理笔记时，我想起了村里老槐树下的故事。智者爷爷曾说："植物就像地球的肺，一呼一吸间维系着万千生命。我们学习光合作用，不只是在记忆方程式，更是在理解生命最精妙的平衡艺术。"这让我想起小时候在田间看到的景象——晨光中，每一片叶子都在进行着无声的伟大工程。

选择题专项训练

1. 下列关于光合作用原料的叙述，正确的是：

A. 只需要水

B. 需要水和二氧化碳

C. 只需要二氧化碳

D. 需要水和氧气

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解析：光合作用的原料是水和二氧化碳，在光能和叶绿体的作用下，转化为有机物和氧气。选项B正确。

记忆技巧：可以联想"水碳变氧粮"——水(H₂O)和二氧化碳(CO₂)通过光合作用变成氧气(O₂)和"粮食"(有机物)。

2. 植物在白天和夜晚的气体交换情况是：

A. 白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用

B. 白天光合作用强于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用

C. 白天呼吸作用强于光合作用，夜晚不进行气体交换

D. 白天和夜晚都只进行呼吸作用

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解析：植物在白天同时进行光合作用和呼吸作用，但光合作用强度大于呼吸作用，表现为释放氧气；夜晚只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳。选项B正确。

生活实例：为什么清晨树林中空气特别新鲜？因为经过一夜呼吸作用，二氧化碳浓度较高，而随着日出光合作用开始，二氧化碳被快速消耗，氧气浓度上升。

3. 下列哪项措施不能提高农作物的光合作用效率？

A. 合理密植

B. 增加二氧化碳浓度

C. 减少光照时间

D. 适时灌溉

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解析：减少光照时间会降低光合作用效率，因为光是光合作用的能量来源。其他选项都是提高光合作用效率的措施：合理密植可充分利用光能，增加CO₂浓度提供更多原料，适时灌溉保证水分供应。选项C正确。

应用实例：现代农业温室中常采用补光灯和CO₂施肥技术来提高作物产量，这正是基于对光合作用原理的理解和应用。

4. 绿色植物在生物圈中的作用不包括：

A. 维持碳—氧平衡

B. 为其他生物提供有机物

C. 消耗大气中所有二氧化碳

D. 参与水循环

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解析：绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳释放氧气，但不可能消耗"所有"二氧化碳，因为二氧化碳是光合作用的原料，完全消耗会导致光合作用停止。植物维持的是二氧化碳和氧气的相对平衡。选项C正确。

生态思考：当前大气中CO₂浓度升高导致的温室效应，正是因为人类活动排放的CO₂超过了植物光合作用的吸收能力，打破了自然界的碳平衡。

5. 验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验设计中，最关键的步骤是：

A. 使用绿色叶片

B. 设置煮熟的种子作为对照

C. 将装置放在光下

D. 测量温度变化

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解析：验证呼吸作用产生二氧化碳的实验，关键是要设置对照实验，使用煮熟的种子(无生命活动)与萌发种子(有呼吸作用)进行对比，才能证明二氧化碳确实来自呼吸作用。选项B正确。

实验技巧：在生物实验中，设置对照是科学思维的核心。就像智者爷爷说的："没有对比的观察，就像没有标尺的测量，难以得到真实的结论。"

红婵的学习感悟

做完这组选择题，我更加理解了光合作用和呼吸作用的微妙平衡。这让我想起村里老人常说"万物有度"的道理——植物通过精确调节这两大代谢过程，维持着地球生命的根基。学习这些知识时，我习惯画一个天平衡量示意图：一边是光合作用的"收入"，一边是呼吸作用的"支出"，只有平衡才能可持续发展。这不也正是我们学习的道理吗？输入与输出、努力与休息，都需要找到最佳平衡点。

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"知识的价值在于分享，就像光合作用的氧气滋养万物。" ——红婵

—— 全红婵儿 · 清华大学生命科学学院