红婵儿清华学霸笔记第185篇 · 光合作用选择题精

红婵儿清华学霸笔记

第185篇 · 光合作用选择题精解

七年级生物(上) · 人教版

2026年3月23日

晚自习的灯光下，红婵儿翻开笔记本，窗外的梧桐叶沙沙作响。她想起上周生物实验课上那片在阳光下变蓝的天竺葵叶片，嘴角微微上扬。"原来我们每天吃的米饭，都是绿色植物用阳光做的啊..."她轻声自语，笔尖在纸上轻轻划过。

1. 在"绿叶在光下制造有机物"实验中，下列哪项操作是为了消耗叶片中原有的淀粉？

A. 将叶片放入酒精中隔水加热

B. 将植物放在黑暗处一昼夜

C. 用黑纸片遮盖叶片的一部分

D. 向叶片滴加碘液

解析：正确答案是B。暗处理(将植物放在黑暗处一昼夜)的目的是让叶片中原有的淀粉通过呼吸作用被转运和消耗掉，避免对实验结果造成干扰。A选项是脱色步骤，C选项是设置对照，D选项是检验淀粉的存在。

红婵儿小贴士：这个实验就像给植物"断食"一样，让它把之前储存的"食物"都消耗完，才能准确看到新制造的淀粉。

2. 取一片经碘液处理后变蓝的叶片做成装片，在显微镜下观察，变蓝的部位主要是：

A. 叶片的所有细胞

B. 叶细胞中含有叶绿体的部分

C. 叶表皮细胞

D. 叶脉中的导管细胞

解析：正确答案是B。光合作用在叶绿体中进行，制造的淀粉也主要存在于含有叶绿体的细胞中。表皮细胞一般不含叶绿体，导管细胞主要负责运输水分和无机盐。

实验联想：红婵儿想起用银边天竺葵做的实验，叶片边缘不含叶绿体的部分滴碘液后不变蓝，这验证了叶绿体是光合作用的场所。

时空智者伴读 · 光合作用的哲学启示

智者轻抚长须，在红婵儿的笔记本上写下："植物将阳光转化为食物的过程，恰如你将知识转化为智慧的过程。两者都需要：

1. 吸收 - 如叶绿素捕获光能般专注

2. 转化 - 将原始信息重新组合建构

3. 储存 - 像淀粉一样沉淀为持久记忆

记住，最伟大的能量转换器不是叶绿体，而是你不断思考的大脑。"

3. 关于光合作用产物的叙述，错误的是：

A. 主要是淀粉等有机物

B. 有机物中储存着化学能

C. 有机物通过导管运输到植物各部分

D. 不仅构建植物体，也养育其他生物

解析：正确答案是C。有机物是通过筛管而非导管运输的。导管运输的是水分和无机盐。A、B、D选项都是正确的表述。

记忆技巧：红婵儿画了个小图：↑(导管运输水和无机盐向上)，↓(筛管运输有机物向下)。

4. 下列哪项不是"绿叶在光下制造有机物"实验得出的结论？

A. 光合作用产生淀粉

B. 光是光合作用必要条件

C. 光合作用释放氧气

D. 叶绿体是光合作用场所

解析：正确答案是C。该实验通过碘液检测淀粉，证明光合作用产生淀粉(A)，通过遮光对照证明需要光(B)，用银边天竺葵可证明叶绿体的作用(D)。但氧气产生需要用带火星木条验证，不属于本实验内容。

红婵儿笔记：不同实验有不同目的，要像区分光合作用和呼吸作用一样明确每个实验的边界。

红婵儿的田间观察

周末回家帮农时，红婵儿发现：

- 玉米地边缘的植株结穗较小 → 想起"光是光合作用条件"

- 父亲说"今年雨水多，稻子不甜" → 验证了光合产物与光照强度的关系

- 温室大棚的蔬菜长得快 → 明白温度对酶活性的影响

"原来生物书上的每个结论，都能在土地中找到印证。"她在日记中写道。

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