第20篇水之思 · 生命之源全红婵的化学笔记

水之思 · 生命之源

全红婵的化学笔记 · 第20篇

第四单元 自然界的水 · 课题1：爱护水资源

"今天化学课，王老师带我们认识了一个严肃的话题——水资源的保护。没想到我们每天用的水背后，藏着这么多需要思考的问题..."

清晨的阳光透过教室的玻璃窗洒在我的笔记本上，我轻轻翻开新的一页，在上面郑重地写下"爱护水资源"五个字。窗外不远处，村里的那条小河正静静流淌着，阳光下泛着粼粼波光。

时空智者轻声说道："水，是地球上最神奇的分子。它孕育了生命，塑造了文明，却也是最容易被忽视的珍宝。古希腊哲学家泰勒斯说'万物源于水'，而今天的你们，将重新认识这位沉默的创造者。"

1. 水资源的重要性

王老师先给我们看了一组震撼的数据：地球表面约71%被水覆盖，总水量约13.8亿立方千米。这听起来很多，但其中可供人类直接利用的淡水资源仅占总水量的2.5%，而易于利用的淡水又仅占这2.5%中的0.3%。

"这个比例让我想起了家里的大水缸，看起来满满一缸水，但能直接喝的只有旁边那一小壶凉开水。原来地球上水资源的分布也是这样的！"

水资源分配模拟实验

王老师用一个生动的实验让我们直观感受水资源的分布：

准备一个1000ml的大烧杯，代表地球上所有水资源

向其中加入965ml盐水（代表海水）

剩下的35ml淡水中，加入33ml冰块（代表极地冰川）

最后仅剩的2ml淡水中，1.6ml代表地下水

真正容易获取的地表淡水，只有最后那0.4ml

看到这个结果，全班同学都沉默了。我望着那几乎可以忽略不计的0.4ml水滴，突然觉得喉咙有些发紧。

智者缓缓道来："公元前3000年，美索不达米亚的苏美尔人建立了人类最早的灌溉系统，却因过度灌溉导致土壤盐碱化而文明衰落。今天的人类，是否也在重蹈覆辙？"

2. 我国水资源现状

王老师展示了中国水资源分布图：我国水资源总量约为2.8万亿立方米，居世界第六位，但人均水资源量仅为世界平均水平的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

特别让我震惊的是，王老师展示了一张卫星拍摄的对比图：我们省内的某大型湖泊，在短短30年间面积缩小了近一半。我的同桌小明悄悄说，他爷爷告诉他，以前湖里鱼多得能直接用手抓，现在却需要专业渔船才能捕到少量的鱼。

"课后我去图书馆查了资料，发现华北平原的地下水位在过去50年下降了近40米！这就像一个人不停地抽血却不补充一样危险。"

"当你打开水龙头，清澈的水流奔涌而出时，请记住，世界上有超过20亿人无法像你这样方便地获得安全的饮用水。" —— 联合国《世界水发展报告》

3. 水污染及其防治

王老师通过几个案例讲解了水污染的主要来源：

工业污染：未经处理的废水排放

农业污染：化肥、农药的流失

生活污染：洗涤剂、生活垃圾

水质检测小实验

我们分组采集了不同水源的水样进行简单检测：

用pH试纸测试酸碱性

观察透明度和沉淀物

闻气味

用显微镜观察微生物

当我们看到从学校附近小河取来的水样中游动的奇怪微生物时，大家都倒吸了一口凉气。王老师说这就是周边小工厂偷偷排放废水的结果。

智者叹息道："长江曾经是'春来江水绿如蓝'，黄河曾经是'河清海晏'。北宋沈括在《梦溪笔谈》中就记载过水质变化对水生物的影响。古人尚且知道'水清则无鱼'的道理，现代人难道要等到'水浊也无鱼'才觉醒吗？"

4. 节水措施

课堂上，我们讨论了许多节水的具体方法：

农业节水：滴灌技术、覆膜保墒

工业节水：循环用水、污水处理回用

生活节水：一水多用、使用节水器具

"我想起了奶奶用淘米水浇花的习惯，还有妈妈总是把洗衣服的水留着拖地。原来这些不起眼的小习惯，都是珍贵的节水智慧！"

王老师特别提到了以色列这个沙漠国家的节水经验：他们通过滴灌技术、海水淡化和污水处理回用，将水资源的利用效率提高到90%以上。这给了我很大启发，即使在干旱地区，科学用水也能创造奇迹。

"敦煌莫高窟的壁画能够保存千年，得益于古人设计的精密水系；京杭大运河延续千年生机，依靠的是持续的水资源管理。"智者语重心长地说，"水不仅是资源，更是文明的载体。珍惜水，就是珍惜人类文明的未来。"

课后思考与行动

放学路上，我特意绕道去了村边的小河。河边的柳树依然低垂，但河水已不如记忆中的清澈。我蹲下身，用手指轻轻划过水面，心中暗暗决定要做些什么。

"我的节水计划：1.记录家庭每日用水量 2.向村委会提议清理河道 3.组织同学制作节水宣传海报 4.建议学校安装雨水收集装置..."

晚自习时，我认真整理了今天学到的所有知识点，还画了一幅思维导图。当我合上笔记本时，月光正洒在校园的梧桐树上。我想起了智者最后说的话："每一滴被珍惜的水，都是对未来的承诺。"

"我们不知道水的价值，直到井干涸了。" —— 托马斯·富勒