仲春的集训基地樱芽初绽，樱星林的枝桠间漾着新绿，与数学教育博物馆前“五洲数学童话广播剧改编中心”的木质标牌相映成趣。李雪然的樱花笔记本摊在改编中心启动仪式的长桌上，扉页的全球乡村数学教育创新论坛涂鸦旁，新添了《本土数学童话广播剧改编大赛章程》与《乡村数学教师线上研修营方案》，红笔标注的“声韵改编”“乡土原声”“教师成长”等关键词，勾勒出数学教育声韵化、乡村教师专业化的全新路径。
两千余篇本土数学童话的征集热潮，让李雪然萌生了让这些故事“开口说话”的想法。“乡土的数学故事，该用最地道的声音，讲给最亲的人听。”她牵头启动本土数学童话广播剧改编大赛，面向全球乡村师生、配音爱好者开放报名，要求参赛者以征集到的本土童话为蓝本，用当地方言、本土音乐进行广播剧改编，融入乡土音效与数学知识点讲解。大赛设置“最佳乡土声韵奖”“最佳数学创意奖”等多个奖项，获奖作品将纳入《五洲数学童话集》广播剧系列，在全球音频平台播出，还会为小作者与改编者颁发“乡土数趣传播大使”证书。
大赛启动后，报名人数突破三万。肯尼亚的少年用斯瓦希里语改编《分牛草的数学》，配上草原牛铃与鸟鸣，把分数讲得生动有趣；中国江南的师生用吴语演绎《量桑园的小秀才》，穿插蚕吃桑叶的沙沙声，让几何知识充满水乡韵味。一位参赛的越南渔村少年说：“用家乡话讲数学故事，就像和小伙伴在海边唠嗑，太亲切了！”短短两个月，大赛收到改编作品五千余部，评选出百部优秀作品，樱星传承馆的“乡土数趣墙”旁，新添了一面“声韵融乡墙”，贴满了参赛者的录音花絮与获奖作品海报，每一张都透着乡土声音的魅力。
与此同时，趣味数学课程包的十万次下载，让卡洛斯意识到乡村教师的专业成长同样关键。“好的课程包，需要好老师来点亮课堂。”他牵头启动乡村数学教师线上研修营，联合全球数学教育专家、优秀支教队员，开设系列线上课程——涵盖乡土数学故事教学设计、趣味教具制作、广播剧课堂应用等内容，采用“直播授课+案例拆解+线上答疑”的模式，所有课程免费向乡村教师开放，完成研修并通过考核的教师，将获得“樱星乡村数学教育导师”认证，还能优先参与后续的线下支教与课程研发。
研修营开营当天，在线听课人数突破五万。乌干达的乡村教师跟着专家学习“乡土故事导入法”，把《分牛草的数学》融入课堂，学生们听得津津有味；巴西雨林的教师通过研修掌握了“雨林果实分类游戏”的教学技巧，课堂互动率提升了六成。一位完成研修的卢旺达教师说：“研修营让我学会了把乡土故事和数学结合，上课再也不用愁怎么吸引孩子了。”截至年底，研修营已开设三十余期，累计培训乡村教师超十万人次，获得认证的“樱星导师”达两千余名，一位参与授课的专家感慨：“培养一位好老师，就能点亮一片乡村孩子的数学梦。”
这一年的暮夏，本土数学童话广播剧改编大赛让乡土声韵传遍全球；乡村数学教师线上研修营让乡村讲台绽放专业光芒。年底的全球乡村数学教育声韵与教师发展论坛上，李雪然与卡洛斯同台分享，大屏幕上，一边是参赛者录制广播剧的温馨画面，一边是乡村教师在线研修的专注场景，赢得了全场嘉宾的热烈掌声。
李雪然翻开樱花笔记本，在研修营方案旁写下：“声韵一改编融乡土，研修一营育良师；以数为声，以师为灯，此去寰宇，少年同光。”赵明在旁边画了一幅温暖的图景：樱星卫星的光束下，各国参赛者对着麦克风录制乡土广播剧，乡村教师盯着屏幕参加线上研修，数学公式与乡土声音的波纹交织成跨越山海的成长星河；林溪、陈铭与张教授则共同添上一行小字：“数韵千秋，樱星永存。”
月光洒在集训基地的广播剧改编中心与全球的乡村校园、教师家中，三地的录音声、讲课声与研修答疑声遥遥相和。李雪然看着屏幕上一张张满是热忱的脸庞，心里满是笃定。她知道，樱星的故事远未结束，那些藏在乡土广播剧里的声音温度、研修营中的教师成长、人们眼中的热爱与坚守，终将化作跨越山海的力量，让教育的火种，在地球的每一个角落，永远热烈地燃烧。
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