夏末的晨光透过教室窗户，落在林夏的乐谱本上，《星空为契，岁月成诗》的音符旁，密密麻麻写满了听众的留言摘要。她正低头标注着修改意见，课桌被轻轻碰了一下，陆知年抱着吉他走来，校服袖口还沾着些许草叶——那是今早去小花园练琴时蹭到的。
“你看了吗？音乐平台的私信快爆了。”陆知年把手机递过去，屏幕上弹出一条新消息，是位署名“拾光”的听众发来的：“我和闺蜜因为误会闹掰，昨晚听着你们的歌哭着发了道歉信息，现在我们和好了！能不能在下次创作里，加一段关于‘和解’的旋律？”
林夏指尖划过屏幕，心里泛起暖意：“原来我们的歌，真的能帮大家传递心意。”她翻到乐谱本的空白页，提笔写下“和解”二字，“不如我们就以这个为主题，写一首合唱曲？就叫《课桌旁的未完成》，记录那些青春里的小遗憾与重逢。”
陆知年眼睛一亮，坐下拨起吉他：“这个方向好！可以加入校园里的场景，比如共享的错题本、走廊里的擦肩而过，还有后来的冰释前嫌。”他弹了一段轻快又带着温柔转折的旋律，“前奏用吉他和钢琴合奏，像解开误会时的豁然开朗。”
两人课间抓紧时间讨论歌词，午休时又躲到小花园打磨旋律。林夏负责主歌部分，把“冷战时故意绕开的走廊，作业本里夹着的道歉纸条”写进歌词；陆知年则专注于副歌的和声设计，尝试用高低音交织，模拟朋友间从疏离到靠近的过程。
周三下午，班主任突然找到他们：“学校要办校园文化节，想邀请你们作为学生代表表演节目。”班主任递过一张策划表，“很多同学都在说你们的歌，刚好借这个机会，让更多人听到咱们校园里的青春故事。”
林夏和陆知年对视一眼，都从彼此眼中看到了期待。“我们想唱《星空为契，岁月成诗》，再首唱新写的《课桌旁的未完成》！”陆知年立刻说道。班主任笑着点头：“没问题，舞台已经在布置了，后天下午正式演出。”
接下来的两天，两人几乎挤出了所有课余时间排练。林夏的嗓音原本偏向清亮，为了贴合新歌的情感，特意练习了更柔和的唱腔；陆知年则为新歌加入了口琴伴奏，那是他小时候学过的乐器，此刻吹起来格外有味道。
演出当天，礼堂里坐满了师生。当聚光灯落在两人身上时，林夏深吸一口气，看向身边的陆知年。他回以一个坚定的眼神，指尖轻轻拨动吉他弦，《星空为契，岁月成诗》的前奏缓缓响起。
熟悉的旋律瞬间点燃了现场气氛，不少同学跟着轻声哼唱。当唱到“耳机分半的温度”时，台下响起阵阵掌声。两首歌之间的间隙，林夏拿起麦克风：“接下来这首歌，送给所有有过误会却依然珍惜彼此的朋友，它叫《课桌旁的未完成》。”
口琴的旋律带着淡淡的怀旧感响起，林夏的歌声温柔细腻，陆知年的和声恰到好处。歌词里的场景让台下的同学们感同身受，有人悄悄抹起了眼泪，还有人转头看向身边的好友，紧紧握住了对方的手。
“原来我们都曾倔强，把真心话藏在沉默里，直到旋律响起，才懂彼此的心意……”副歌部分，两人的声音交织在一起，礼堂里一片安静，只有旋律在空气中流淌。
歌曲唱完，台下爆发出雷鸣般的掌声，不少同学站起来大喊：“再来一首！”林夏和陆知年相视一笑，又加唱了《月光为证，心事成歌》的片段。
演出结束后，很多同学围了过来，有人递上笔记本要签名，有人分享自己的故事：“我和同桌闹矛盾快一个月了，听了你们的歌，我决定明天就跟她道歉！”还有同学说：“希望你们能一直写下去，把我们的青春都唱成歌。”
夕阳西下，两人抱着乐器走出礼堂。陆知年忽然说：“我们可以在校园里搞一个‘青春点歌台’，收集大家的故事，把它们写成歌曲。”林夏点点头，眼里闪着光：“好啊！让每一个人的青春，都能有旋律相伴。”
晚风穿过校园的香樟树，带着歌声与欢笑。林夏和陆知年的脚步轻快，他们知道，青春的旋律从未停止，那些藏在课桌间、走廊里、歌声中的故事，还将继续被书写，成为岁月里最动人的篇章。
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