月光洒在音乐教室的窗台上，林夏握着那本印着音符的笔记本，指尖划过第一页“未完待续的约定”，心里满是期待。陆知年提着小提琴盒走进来，肩上落着些许夜露：“刚跟音乐老师确认过，原创大赛下月底截止，我们有足够时间打磨新歌。”

他把小提琴架在谱架上，翻开文件夹，拿出那张标注“关于未来”的草稿：“上次你说的尤克里里节奏，我试着配了小提琴旋律，咱们现在合一遍？”林夏立刻抱起尤克里里，指尖轻拨琴弦，清脆的节奏像跳跃的星光，与小提琴悠扬的旋律交织在一起。

刚演奏到副歌部分，林夏忽然停下：“这里的和声是不是可以更饱满些？”她翻出笔记本，写下一段和弦标记，“比如加入二声部，就像我们校庆演出时那样，你的小提琴和我的尤克里里相互呼应。”陆知年点点头，拿起笔修改：“还可以在结尾加入一段钢琴尾奏，用渐弱的旋律收尾，像未来的约定在远方回响。”

接下来的几周，音乐教室成了两人的秘密基地。每天放学后，他们都会在这里打磨新歌。林夏负责完善歌词，把“课桌间的纸条”“咖啡馆的热牛奶”“校庆舞台的灯光”这些共同的记忆写进歌词；陆知年则专注于编曲，尝试用不同的乐器组合，让旋律既保留青春的轻快，又带着对未来的憧憬。

有天傍晚，林夏抱着尤克里里，忽然哼起一段新的旋律：“星光漫过琴键，约定藏在指尖，我们的故事，未完待续在明天。”陆知年立刻停下小提琴，拿出手机记录：“这段可以作为副歌的补充，歌词既呼应了《琴键上的星光》，又点了‘约定’的主题。”他架起小提琴，跟着旋律演奏起来，两人的声音在教室里轻轻回荡。

就在新歌即将完成时，林夏发现副歌部分的歌词总觉得少了点什么。她翻看着笔记本里的草稿，忽然想起校庆演出结束后，同学们围过来夸赞时，陆知年站在身边的模样。“不如把‘我们的约定’改成‘我们的明天’？”她指着歌词说道，“这样既包含了约定，又多了对未来的期许，更符合这首歌的主题。”

陆知年眼睛一亮，拿起笔修改：“这个改动好！再加上‘琴键合奏的瞬间，是青春最美的纪念’，把我们合作的时光写进去。”他拿起小提琴，演奏起修改后的副歌，林夏跟着哼唱，歌声里满是默契与坚定。

为了让新歌更完美，两人还特意请教了音乐老师。老师听完他们的演奏，笑着说：“旋律和歌词都很有青春气息，如果能加入一段钢琴独奏，会让歌曲的层次感更丰富。”她坐在钢琴前，示范了一段轻快的独奏片段，“这段可以放在主歌和副歌之间，作为过渡，就像青春里的转折与成长。”

两人立刻记下老师的建议，陆知年负责练习钢琴独奏，林夏则调整歌词的节奏，让歌曲的衔接更自然。周末时，他们还去了那家熟悉的咖啡馆，坐在靠窗的位置，一边喝着热牛奶，一边打磨细节。邻桌的小朋友听到他们的演奏，忍不住跟着哼唱，稚嫩的声音让两人相视一笑。

距离大赛还有一周时，新歌终于完成了。他们给歌曲起名为《琴键间的星光续章》，既呼应了之前的作品，又象征着两人合作的延续。陆知年负责小提琴、钢琴演奏，林夏则用尤克里里伴奏并主唱，副歌部分两人的和声默契十足，歌声里满是青春的热烈与对未来的期待。

比赛前一天，两人在音乐教室进行最后一次排练。当最后一个音符落下时，窗外的月光刚好洒在谱纸上，照亮了“未完待续的约定”这几个字。林夏看着身边的陆知年，忽然说：“不管比赛结果如何，能和你一起写歌、一起演奏，就是最珍贵的回忆。”

陆知年点点头，眼里盛着星光：“以后我们还要一起写更多的歌，把青春里的每一个瞬间，都变成永恒的旋律。”他拿起小提琴盒，林夏抱着尤克里里和笔记本，两人并肩走出音乐教室。月光洒在小路上，把他们的影子拉得很长，琴键间的星光，正照亮着他们的青春与未来。