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陈璇连忙笑着安抚：“阿姨您消消气。说实话，栋哲这孩子虽然调皮，但调皮的孩子大多脑子活络，是块聪明料，就是还没把心思真正放在学习上。只要他肯沉下心，我敢肯定成绩准能往上提。”

宋莹叹了口气，语气里满是恨铁不成钢：“我也知道他不笨，可你是不知道，从他上幼儿园开始，我就没少被学校叫去‘喝茶’，次数多到我自己都数不清了，真是操碎了心。”

说着，两人往屋里走。林栋哲正蔫蔫地坐在桌前，脑袋耷拉着，像只泄了气的皮球。陈璇走过去，轻轻拍了拍他的肩膀：“别耷拉着脸了，这次的确是你不对，抄作业可解决不了问题。”

见他依旧没精打采，陈璇叹了口气，拉过椅子坐在他身边：“来，我教你写。我问你，前两天你是不是出去玩了？都玩了些什么呀？”

林栋哲抬了抬头，小声嘟囔：“跟小军去河边摸鱼，还在草地上追蝴蝶，最后去小卖部买了冰棍吃。”

“这不就有素材了？”陈璇眼睛一亮，“咱们就用这个写作文。我给你定个标题，《快乐的一天》。”

她拿起笔，在纸上写下标题，又耐心引导：“写作文其实很简单，就分三段。前面一段，写你什么时候、跟谁、去哪里玩；中间一段，详细说说摸鱼、追蝴蝶的过程，比如鱼怎么游的、你怎么抓的，追蝴蝶时跑得多开心；后面一段，写你玩后的心情，比如今天过得真快乐，下次还想这么玩。”

她边说边在纸上列了简单的提纲，语气亲切又有耐心：“你就照着自己的真实经历写，想到什么说什么，不用刻意模仿别人，这样写出来的作文才真实、好看，老师肯定喜欢。”

林栋哲看着纸上的提纲，又听着陈璇的话，耷拉的脑袋渐渐抬了起来，眼睛里也多了几分光亮，小声应道：“我知道了，阿璇姐，我试试。”

林栋哲对着陈璇列的提纲，皱着小眉头琢磨了足足一个小时，才一笔一划地写完了作文。他把本子递过去时，还带着点不确定的忐忑：“阿璇姐，我写得不好……”

陈璇接过来仔细翻看，嘴角渐渐扬起笑意，抬手揉了揉他的头：“不错啊栋哲！把摸鱼、追蝴蝶的过程都写清楚了，比抄别人的强多了！”

她指着作文本上的句子，耐心引导：“就是有些用词太直白了，咱们稍微改一改，文章会更生动。你看这里——‘今天天气可真好’，可以改成‘今天阳光暖洋洋的，微风一吹特别舒服’；如果是阴天，就说‘今天天阴沉沉的，空气湿乎乎的，刚好不晒人’，这样读者一看就有画面感。”

她又指着“我们去河边玩”这句：“河边不只有草和树呀，你再想想？可以写‘我和小军来到河边，岸边的树长得葱葱郁郁，绿油油的叶子被风吹得沙沙响，地上还落着几片金黄的落叶’，这样是不是就具体多了？”

“还有最重要的一点，”陈璇语气认真起来，“爸爸妈妈肯定叮嘱过你，去河边玩要注意安全对不对？可以在作文里加一句‘出发前妈妈反复嘱咐，河边的石头滑，一定要牵好小伙伴的手，不能往深水区跑’，这样既真实，又能让作文更完整。”

最后她翻到结尾：“你写‘我们玩得很开心’，可以再延伸一下。比如‘回家后，我把今天摸鱼、追蝴蝶的趣事告诉了爸爸妈妈，他们笑着说：“玩得开心就好，但下次去河边一定要听大人的话，注意安全，可不能再调皮乱跑啦！”’ 这样一来，结尾既有心情，又有家人的叮嘱，作文就更有温度了。”

林栋哲凑在旁边听得认真，眼睛越睁越大，恍然大悟道：“原来还能这么写！我之前都没想到这些！”

“就是要写自己真实看到、听到、想到的呀，”陈璇把本子递给他，“照着这个思路改一改，这篇作文肯定能得好评！”

陈璇合上作文本，语气忽然严肃起来，看着林栋哲认真叮嘱：“栋哲，有件事必须跟你说清楚——下次不准再去河边玩了。”

林栋哲愣了一下，立马皱起小眉头：“为什么呀？河边很好玩，我们还摸到小鱼了！”

“好玩也不能去，太危险了！”陈璇的语气不容置疑，“你们才多大年纪，河边的石头滑溜溜的，万一脚下一滑掉水里，或者被水流冲走，后果不堪设想！到时候爸爸妈妈、叔叔阿姨该多着急？”

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