无题

集训开始后的第一次声乐课

声乐教室宽敞明亮，练习生们围成半圆站立。毕雯珺站在钢琴旁，气质温和儒雅。黄新淳在一旁协助。这是重要的多声部和声训练课。

毕雯珺手指在琴键上按出一个和弦，声音清晰温和

毕雯珺好的，我们刚才分好了声部。

毕雯珺记住，和声的关键在于倾听、融合。每个人的声音都是整体色彩的一部分，而不是独奏。我们先从这段简单的旋律开始，女生主旋律，男生和声部跟进。

钢琴前奏响起。沈清欢站在女生声部中，她音色甜美，乐感好，很容易就融入其中，声音和谐地交织在一起，脸上带着享受音乐的笑容。

轮到林默所在的声部进入时，问题出现了。她的声音低沉而富有质感，辨识度极高，这本是优点，但在需要融合的和声里，却显得格外突出，像一根坚韧的丝线，难以完全融入锦缎。

毕雯珺琴声未停，微微抬手示意，语气平和

毕雯珺好，停一下。

毕雯珺林默，你的音准和气息都没问题，但请注意，和声部分需要你稍微‘收’一点，尤其是尾音的处理，不要太个性，去贴合你身边同伴的音色。我们再来一次

林默点了点头，表情认真。她努力尝试按照指示去做，但习惯了用声音充分表达情感和力量的她，对于这种“收敛”感到非常别扭和生疏。第二次尝试，效果依然不理想，她的声音依旧若隐若现地“跳”出来。

练习生中开始有细微的议论声，一些目光落在林默身上，带着审视、疑惑，甚至一丝不易察觉的优越感。沈清欢担忧地看着林默。

毕雯珺（耐心地）再来。林默，想象你的声音是水流，要汇入大河，而不是突出为独立的支流。

第三次尝试，林默更加努力，甚至因为刻意收敛而显得有些僵硬，声音失去了部分光彩，融合度虽稍有改善，但听起来并不和谐自然。她自己的眉头也紧紧皱起，显然对自己的表现很不满意。

黄新淳见状，走到林默身边，用不高但清晰的声音示范了一句

黄新淳像这样，气息放轻，位置靠后一点，感觉声音从后脑勺轻轻推出去，而不是从喉咙直接冲出来。你试试看

林默感激地看了黄新淳一眼，模仿着他的方法，再次尝试。这一次，虽然仍算不上完美融合，但那种格格不入的感觉减弱了不少。

毕雯珺点了点头，终于让练习继续下去

毕雯珺好，有进步。保持这个感觉，我们继续下一段。

课程继续进行，但林默明显比之前沉默了许多。她认真地听着每个人的声音，努力调整自己，额角因为专注和紧张而渗出了细密的汗珠。她知道，这是她的短板，也是外界质疑她“不合群”的一个侧面印证——连声音，都难以与旁人和谐共鸣。

林默紧抿的嘴唇和专注中带着一丝倔强的眼神，声乐教室的合唱声作为背景音渐渐模糊