第十六章：特别的“阅卷老师”

入学考试结束后，小雨和小雪在忐忑中等待着结果。而她们的试卷，在经过密封装订后，并没有立刻被送到普通的阅卷老师手中。

校长看着桌上这两份来自云南大理的双胞胎试卷，沉吟片刻，再次拨通了内线电话。齐麟很快再次出现在校长办公室。

“校长，您找我？”

“齐麟，”校长将两份试卷轻轻推向她，脸上带着一丝意味深长的笑容，“这两份是李小雨和李小雪的入学考试试卷。我想，由你来负责批改它们的客观题部分，并给出主观题的初步评分建议。”

齐麟微微怔了一下，清澈的眼眸中闪过一丝惊讶，但很快便恢复了平静。她明白校长的用意——这既是对她能力和责任心的信任，也是一次非同寻常的考察和锻炼，更是对她之前“推荐”的一种回应。让她这个与被考察对象有过接触的“局内人”来参与评判，视角或许会更独特。

“好的，校长，我会认真完成。”齐麟没有推辞，郑重地接过了试卷。

晚上，在自家安静的书房里，齐麟翻开了小雨和小雪的试卷。她先快速浏览了一遍，心中便有了初步印象。语文基础题扎实，数学逻辑清晰，英语……确实如预料般是相对薄弱的环节。

她拿出红笔，开始一丝不苟地批改。批改数学试卷时，她看到小雨有一道应用题的解题思路非常巧妙，虽然和标准答案的路径不同，但结果完全正确，她在这道题旁边画了一个小小的星星，并备注：“思路新颖，值得鼓励。” 而在小雪的语文试卷上，她看到一篇关于“家乡”的短文，文字虽然稚嫩，但情感真挚，描绘的大理风物栩栩如生，她也在旁边做了批注：“情感真挚，描写生动。”

批改到英语试卷时，她看得格外仔细。她能看出两个小姑娘在努力运用已知的词汇和语法，虽然错误不少，但一些基本的句子结构是掌握的，阅读理解部分也抓住了一些关键信息。她严格按照评分标准扣分，但在扣分的同时，也会在旁边写下正确的表达方式，像是在进行一场无声的辅导。

全部批改完毕，齐麟认真核对了分数，并在每份试卷的最后写下了简洁的评语：

李小雨：语文基础扎实，数学思维活跃，逻辑性强。英语有提升空间，但具备基本语感。学习潜力良好。

李小雪：文笔细腻，情感丰富。数学运算严谨，步骤清晰。英语需加强词汇和语法积累。态度认真，基础牢固。

第二天，齐麟将批改好的试卷和评语交给了校长。

校长仔细翻阅着试卷，不仅看了分数，更仔细看了齐麟留下的批注和评语。当他看到那些鼓励的星星和具体的建议时，赞赏地点了点头。

“批改得很用心，评语也很中肯。”校长看着齐麟，“看来，你对这两位‘潜在学妹’的评价很高。”

齐麟坦诚地说：“校长，她们的语文和数学成绩确实非常优秀，证明了她们具备很强的学习能力和良好的学习习惯。英语虽然暂时落后，但这完全可以通过后期的努力和环境来弥补。我觉得，我们学校应该给这样努力且有潜力的学生一个机会。”

校长微微颔首，心中已然有了决断。齐麟的批改和评价，不仅是对小雨小雪学业水平的客观评估，更像是一份有力的推荐信。这份由同龄人中的佼佼者、严谨负责的大队委亲手完成的“特殊阅卷”，为小雨和小雪的入学申请，增添了极具分量的一笔。命运的齿轮，在这一次次的交汇中，正缓缓转向一个充满希望的方向。