共鸣

这两人怎么一模一样啊，一个内里闷骚，另一个明明和我同届，但总是给我一种哥哥的感觉，怪不得我老叫丁哥，马哥，还真都是哥。

趁着老师还没来，教室里其他人都趴在桌上休息，有的则是趁着休息时间吃点东西垫垫肚子，更多的是把眼光投向三人。

对其他人的目光宋亚轩已经习惯了，从小学开始他就对别人的目光很敏锐，最开始是因为他长得像个白面馒头一样，谁都爱揉他的脸，后来张高了，瘦了，倒也成了男神一枚。

“马哥，烤肠吃吗？”刚才问丁程鑫要不要吃，他说不吃，那现在马嘉祺坐旁边来了，自己也不能厚此薄彼，顺带问一下吧，万一马嘉祺也饿了呢？

但结果也和丁程鑫的回答一样，好吧，你们可真是太不懂欣赏美食了，还是让我独自把它们通通收入口中吧~

教授音乐鉴赏的是位头发花白、气质优雅的老教授，姓温。一进入教室给他震惊了一下，我的课什么时候这么受欢迎了？上学期不是只有十几个人的嘛，怎么这学期多了这么多人，难道学生们突然对音乐着迷了？

带着疑问环视了一圈后，总算是在教室中间的位置找到了答案，怪不得这么多人，原来都是为了这小子来的啊。

第一节课，算是所有课程的启蒙，所以他没有直接讲授乐理，而是先播放了一段德彪西的《月光》。

如水般流淌的钢琴声在阶梯教室里弥漫开来，朦胧、静谧而富有诗意。教室里的所有声音都在音乐声中消失，丁程鑫不由自主地被音乐吸引，闭上眼睛，脑海中自然而然地浮现出莫奈《睡莲》系列的画面，光影交织，色彩迷离。音乐与绘画在他心中产生了奇妙的通感。

一曲终了，温教授温和地提问，“有同学愿意分享一下听完这首曲子的感受或想象到的画面吗？”

教室里一片安静，许多学生低着头，生怕被点名，这熟悉的场面让宋亚轩梦回高中，当时老师抽查背诵的时候他们就是这样化身鸵鸟的。丁程鑫有些跃跃欲试，但初来乍到，又有些犹豫。

在他还在纠结时马嘉祺已经起身，用温和的声音清晰的叙述着自己的感想，“夜晚的湖面，皎洁的月光从空中洒落，随着水波轻轻晃动。夜晚的风很轻柔，吹动湖面的同时又给人一种朦胧的意境。此时是孤独的，但也是宁静的，属于一个人的沉思时刻。”

丁程鑫很惊讶，马嘉祺对于光影，和氛围都有他自己独特的见解，大神果然是大神，他描绘的画面若是用图画展现，必然很有意境。

温教授赞许地点点头，“这位同学感受得很细腻。还有同学要补充吗？”

有了马嘉祺的开头，丁程鑫也举起了手，“我想到的是印象派的画，比如莫奈的《睡莲》。音乐里的光影变化和色彩层次，很像画家用笔触捕捉到的瞬间光感。那种朦胧美是共通的。”

“非常好！”温教授眼睛一亮，“音乐与绘画本就是相通的艺术。这位同学提到了印象派，德彪西的音乐也确实常被称作‘印象主义音乐’…”

丁程鑫的回答让马嘉祺也为之感到惊讶，眼中闪过一丝欣赏却又很快恢复平静。

接下来的课，温教授围绕着音乐与绘画、文学等艺术形式的关联展开。马嘉祺和丁程鑫都没有再主动发言，但一种微妙的氛围在两人之间流转。

当播放到斯特拉文斯基的《春之祭》片段时，那种原始、激烈、不和谐的音效让不少同学皱起了眉头，宋亚轩有些承受不住的伸手捂住耳朵。一旁的丁程鑫也对这种现代风格有些接受不良，下意识地小声嘀咕了一句，“这…有点吵。”

声音很轻，几乎被淹没在这激烈的音乐里。但旁边的马嘉祺却似乎听到了，他目光仍看着前方，嘴角却几不可察地动了一下，用同样轻的声音回应，“打破规则，才能创造新的美。初听刺耳，但结构很有意思。”

丁程鑫听到马嘉祺的独特见解后呆愣了一瞬，他突然意识到，这个看起来有些冰冷且拒人于千里之外的人，内心可能拥有一个极其丰富且与众不同的艺术世界。

下课铃响起，同学们纷纷起身离开。宋亚轩也起身伸了个懒腰，“哎哟喂，可算结束了，这课给我上的，前面的曲子柔和治愈我的耳朵，我都还沉浸其中呢，呼一下曲子就变得那么激烈，真是听得我头皮发麻。”

想到马嘉祺在课上的发言，宋亚轩用胳膊肘碰了碰他，“马哥，没看出来啊，你对音乐还挺有研究。”

马嘉祺没接话，只是看向他另一边的丁程鑫，忽然开口问道，“你喜欢莫奈？”

收拾课本的丁程鑫听到马嘉祺的话，显然愣了一下，他没想到马嘉祺会主动开口和他说话，“嗯，很喜欢他对光影的处理。”

马嘉祺点了点头，没再说什么，起身离开前提醒宋亚轩周末一起回家，宋妈妈和宋爸爸出去旅行了，家里没人，这个周末先去他家吃饭。然后转身朝教室外走去。

“我们也走吧，丁哥。”

丁程鑫却站在原地，看着马嘉祺消失的背影，耳边似乎还回响着刚才他那句关于“打破规则”的低语。也不知道下节课他们还会遇见吗？还会有机会像这样交流吗？