番外：时光知宁，艺路相伴 十

星洲市的春日总是来得格外温柔，暖融融的阳光透过云层，洒在庭院的青石板上，映出香樟树鲜嫩的新绿。刚满一岁半的张知衍穿着鹅黄色的连帽卫衣，搭配浅灰色运动裤，正攥着一把小铲子蹲在花坛边，专注地挖着泥土里的小石子。他的语言表达能力已经有了明显进步，能清晰喊出常见的物品名称，偶尔还会蹦出几句不成句的短语，活脱脱一个精力旺盛的小探险家。

边知宁坐在旁边的藤椅上，手里捧着一本《幼儿情境教育指南》，目光却没离开儿子。作为星洲一中高二的语文骨干教师，她最近刚结束一轮散文赏析公开课，课堂上备受好评的情境教学法，让她突然萌生了一个念头，能不能把这种 “沉浸式体验” 的教学思路，用到育儿上？

星洲一中作为全市重点高中，对教师的教学创新要求极高，边知宁平时备课总爱琢磨新方法，比如让学生通过角色扮演理解课文情感，用场景还原体会文字意境。她想着，一岁半的孩子正处于感官发育的关键期，单纯的知识灌输效果甚微，不如把抽象的认知转化为可触摸、可参与的情境，让张知衍在玩中学。

边知宁拿起一片掉落的香樟叶，走到儿子身边蹲下，把叶子递到他眼前。

张知衍放下小铲子，胖乎乎的小手接过叶子，捏着边缘轻轻揉搓，鼻子还凑上去闻了闻，含糊地说

边知宁笑着点头，顺势拉着他的小手走到香樟树下，指着树干说

她说着，从口袋里掏出提前准备好的毛绒小松鼠玩具和几颗仿真松果，铺在树下的草地上

张知衍眼睛一亮，立刻扑到草地上，抓起一颗仿真松果攥在手里，嘴里喊着

踉踉跄跄地跟着边知宁跑起来。边知宁故意放慢脚步，引导他观察树叶的形状、树皮的纹理，还教他数松果的数量

小家伙跟着妈妈的指引，一边找松果，一边学着数

虽然发音还不太标准，但眼神里满是认真。等找到第五颗松果时，他兴奋地举着小手跑到边知宁面前，把松果都塞进她手里，邀功似的喊

边知宁抱起他，在他软乎乎的小脸上亲了一口

这时，张艺兴提着公文包从外面回来，刚进小区门就看到母子俩在树下玩得不亦乐乎，地上还散落着毛绒玩具和仿真松果。他笑着走过去，接过边知宁怀里的张知衍，在他耳边轻声问

张知衍搂着爸爸的脖子，小手指着地上的松果，兴奋地比划着。

边知宁把散落的道具收拾起来，笑着向张艺兴解释

张艺兴挑了挑眉，眼底满是赞赏

回到家里客厅，张艺兴把张知衍放在地毯上玩积木，自己则从公文包里拿出平板电脑，点开一个 Excel 表格

边知宁凑过去看着表格，只见上面用不同颜色标注了各个时间段的活动和效果，还有折线图直观展示了睡眠时长和情绪波动的关系。作为市场总监，张艺兴的数据分析能力在工作中屡建奇功，没想到他居然把这份专业用到了育儿上。

边知宁有些惊讶，又有些感动

张艺兴握住她的手，温柔地说

他指着表格里的一行数据

边知宁看着表格里密密麻麻的数据，心里涌上一股暖流。她知道张艺兴工作繁忙，却依然抽出时间如此细致地记录儿子的作息，用专业的数据分析优化育儿计划，这份用心让她格外感动。

边知宁笑着说

张艺兴点点头，补充道

两人相视一笑，默契十足。自从有了张知衍，他们总是这样互相配合，把各自的专业优势融入育儿生活，让琐碎的带娃日常也变得充满乐趣和成就感。

接下来的日子里，边知宁的情境教学法在育儿中发挥得越来越出色。教张知衍认识动物时，她会穿上对应的动物头饰，模仿动物的叫声和动作，让他在角色扮演中记住动物的特征；教他认识颜色时，她会把家里的玩具、绘本按照颜色分类，布置成 “颜色王国”，让他在寻找和分类中学习；教他理解情感时，她会用绘本里的故事场景，引导他体会开心、难过、生气等情绪，还会教他用语言表达自己的感受。

而张艺兴则坚持用数据记录张知衍的成长变化，小到每天的吃奶量、大便次数，大到认知能力、语言发展，都一一记录在案。他还开发了一个简单的数据分析模板，能自动生成成长曲线，直观展示儿子的进步。有一次，边知宁发现张知衍对数字不太敏感，张艺兴立刻调取了之前的数据，发现是因为认知游戏的频率不够，两人调整了计划，增加了每天上午的数字情境互动，没过多久，张知衍就能熟练数到十了。

这天晚上，边知宁在星洲一中的家长群里看到几位高一学生的家长在讨论亲子阅读的难题，“我家孩子根本坐不住，读不了五分钟就跑了”“不知道该给孩子选什书，买了好多他都不喜欢”“工作太忙，总是忘记陪孩子阅读，想打卡又没合适的工具”。

作为语文老师，边知宁深知亲子阅读对孩子成长的重要性，而作为妈妈，她也理解家长们的困扰。她突然想到，自己和张艺兴的育儿经验或许能帮到大家，她可以结合教学经验，整理绘本推荐和阅读指导，张艺兴则可以利用技术优势，开发一个亲子阅读打卡小程序，既方便家长记录，又能提供专业的阅读建议。

她把这个想法告诉了张艺兴，没想到他立刻表示赞同

说干就干，两人开始分工合作。边知宁负责小程序的内容设计：她根据不同年龄段孩子的认知水平，把绘本分成了 “启蒙认知”“情感培养”“文学欣赏”“科普探索” 四大类，每类都附上了详细的推荐理由和阅读指导，还结合情境教学法，设计了对应的亲子互动任务，比如读完《小熊刷牙》后，和孩子一起模拟刷牙的场景；读完《分享的快乐》后，引导孩子和家人分享玩具。

张艺兴则负责小程序的技术开发和功能优化。作为市场总监，他不仅懂数据分析，还略懂编程，加上之前合作过技术团队，很快就搭建好了小程序的基础框架。他把自己记录张知衍作息的数据分析模块简化后，融入到小程序中，家长可以记录孩子的阅读时长、阅读频率、喜欢的绘本类型，小程序会自动生成阅读报告，给出个性化的建议。他还设计了打卡提醒、积分兑换等功能，积分可以兑换亲子活动券、绘本优惠券等，提高家长的参与度。

开发过程中，两人经常讨论到深夜。边知宁希望小程序的界面更简洁，适合家长操作；张艺兴则坚持要加入数据可视化功能，让家长直观看到效果。有一次，两人因为绘本分类的问题争执起来，边知宁觉得应该按年龄段分，张艺兴则认为按主题分更实用，最后他们结合双方的意见，做了双重分类，既方便家长按年龄段筛选，也能按主题查找。

经过半个月的打磨，“星阅同行” 亲子阅读打卡小程序终于上线了。边知宁先在星洲一中的家长群里推广

没想到小程序一经推出，就受到了家长们的热烈欢迎。第一天就有两百多个家长注册使用，大家纷纷在群里反馈：“这个小程序太实用了，绘本推荐得很专业，我家孩子终于愿意坐下来阅读了”“打卡功能很方便，还能生成阅读报告，能清楚看到孩子的进步”“互动任务设计得很好，我和孩子读完绘本后一起做游戏，亲子关系都变亲密了”。

有位家长还特意私信边知宁：“边老师，太感谢你了！我家孩子之前特别抗拒阅读，用了你的小程序后，每天都主动要求打卡，现在已经坚持了一个星期，还认识了不少新字。”

看到家长们的好评，边知宁和张艺兴都很有成就感。张艺兴还根据家长的反馈，不断优化小程序的功能，比如增加了 “家长交流区”，让大家分享阅读心得；加入了 “教师答疑” 模块，邀请星洲一中的几位语文老师定期解答家长的问题。

没过多久，这件事就传到了星洲一中校长的耳朵里。作为全市重点高中，星洲一中一直非常重视家校共育，校长认为 “星阅同行” 小程序既符合学校的教育理念，又能切实帮助家长解决育儿难题，于是特意邀请边知宁和张艺兴来学校座谈。

座谈会上，边知宁详细介绍了小程序的设计理念和内容模块，重点分享了如何将情境教学法融入亲子阅读；张艺兴则展示了小程序的数据分析功能和用户反馈数据，目前小程序注册用户已经超过一千人，不仅有星洲一中的家长，还有不少其他学校的家长慕名而来。

校长听后连连称赞：“边老师、张先生，你们做了一件非常有意义的事！星洲一中作为重点高中，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的全面发展，而亲子阅读是培养学生阅读兴趣、提升综合素养的重要途径。你们的小程序既专业又实用，很符合我们家校共育的需求。”

随后，校长当场决定，将 “星阅同行” 小程序作为星洲一中的官方推荐亲子阅读工具，在全校范围内推广。学校还计划将小程序的内容纳入校本资源，组织语文老师对绘本推荐和阅读指导进行进一步优化，让它更贴合学生的成长需求。同时，学校还邀请边知宁和张艺兴在下周的家长会上做分享，向更多家长传授亲子阅读和育儿的经验。

家长会当天，星洲一中的多功能报告厅座无虚席。边知宁穿着一身得体的米白色连衣裙，站在台上，结合自己的教学和育儿经验，分享了情境教学法在亲子阅读中的应用

台下的家长们听得格外认真，纷纷拿出手机记录。张艺兴则从数据分析的角度，分享了如何通过记录和分析，优化亲子阅读计划

分享结束后，不少家长围上来咨询，还有几位其他学校的老师也表示希望能将小程序引入自己的学校。一位家长激动地说：“边老师、张先生，你们的分享太实用了！之前我总觉得带娃就是凭感觉，现在才知道，原来育儿也可以这么专业。”

回家的路上，张知衍坐在安全座椅里，手里拿着一本绘本，嘴里念念有词。边知宁看着儿子认真的模样，心里满是欣慰

张艺兴握住她的手，温柔地说

晚上，一家三口坐在客厅里，张知衍依偎在边知宁怀里，看着绘本里的故事，时不时提出自己的小问题

边知宁耐心地解答着儿子的问题，张艺兴则在一旁用小程序记录下今天的阅读情况，顺便查看了用户反馈，准备明天对小程序进行再一次优化。暖黄色的灯光洒在三人身上，勾勒出温馨的轮廓，客厅里弥漫着绘本的墨香和一家人的欢声笑语。

周末，吴世勋、丞玥、周也等人来家里聚会，看到边知宁和张艺兴正在讨论小程序的优化方案，好奇地凑了过来。

周也拿起平板电脑，看着上面的小程序界面

丞玥也凑过去看了看，笑着说

吴世勋抱着张知衍，笑着对张艺兴说

张艺兴摇摇头，笑着说

边知宁补充道

大家纷纷为他们点赞，周也笑着说

张知衍似乎听懂了大家的话，举起手里的绘本，喊着 “阅读，打卡”，引得众人哈哈大笑。

春日的夜晚，星光璀璨。边知宁和张艺兴坐在沙发上，看着身边玩耍的儿子和热闹的朋友们，心里满是幸福。他们从未想过，自己的育儿经验能帮助到这么多人，而这份意外的收获，也让他们更加坚定了用心育儿、分享美好的想法。

边知宁的情境教学法还在不断创新，她计划把更多语文教学中的理念融入亲子阅读，让孩子在阅读中不仅能感受到快乐，还能提升语言表达和逻辑思维能力；张艺兴则在优化小程序的数据分析功能，准备加入更多个性化推荐，让每个孩子都能找到适合自己的阅读方式。

星洲一中的推广让 “星阅同行” 小程序的影响力越来越大，越来越多的家长和学校加入进来。边知宁和张艺兴也常常收到家长们的感谢信，看着孩子们因为小程序爱上阅读、快乐成长，他们心里充满了成就感。

其实，育儿就像一场温暖的修行，没有固定的模式，也没有标准答案。边知宁用教师的专业和创意，为孩子搭建了充满乐趣的成长舞台；张艺兴用营销人的逻辑和细致，为育儿之路保驾护航。他们的合作，不仅让张知衍在爱与陪伴中快乐成长，也为更多家庭提供了育儿的新思路。

未来的日子里，他们还会继续探索、继续创新，把更多的爱和专业融入育儿生活，让 “星阅同行” 不仅成为一个小程序，更成为连接家庭与学校、传递爱与温暖的桥梁。而这份在育儿中收获的成长与感动，也将成为他们生命中最珍贵的财富，陪伴着他们和张知衍，一起走过漫长而美好的岁月。