第399篇红婵学霸笔记八年级下册《卖炭翁》完整精讲学霸笔记

人教版八年级下册第六单元 《卖炭翁》完整精讲学霸笔记（红婵清华北大学霸笔记铺·编号：B8Y-0398）

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一、单元课文衔接与本篇定位

人教版八年级下册第六单元主题为诸子散文与古典现实主义古诗文，单元篇目依次排布：《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》、《唐诗三首》。《唐诗三首》包含《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首唐代现实主义古体诗，三首诗作各有侧重：《石壕吏》记叙安史之乱战乱徭役带给百姓的家破人亡之苦；《茅屋为秋风所破歌》由诗人自身贫寒境遇升华出忧国忧民、舍己为人的博大胸襟；《卖炭翁》聚焦和平年代宫廷苛政剥削，揭露唐代中后期“宫市”制度对底层贫苦劳动者赤裸裸的掠夺压榨，是白居易新乐府讽喻诗的经典代表作。

三首诗歌分别从战乱徭役、士人困顿、宫廷剥削三个角度展现中唐社会民生疾苦，共同构成唐代现实主义诗歌完整赏析体系。《卖炭翁》全篇以叙事为主，完整记录卖炭老翁烧炭、运炭、盼寒、遇抢全过程，运用外貌、心理、动作、神态细节刻画人物，对比手法突出矛盾，语言朴实通俗，没有华丽雕琢，以客观叙事含蓄抒发情感，不直接直白抒情议论，却批判力度极强，是中考古诗默写、人物形象赏析、情感主旨、表现手法考查高频篇目。

本篇笔记按照作者与创作背景→文体常识→全诗分层梳理（按照老翁一天行动时间顺序）→原文逐句注释、译文、细节赏析→重点字词与炼字解析→写作手法全面拆解→人物形象分析→主旨情感→三首唐诗横向对比→中考赏析答题模板→名句默写要点→作文素材积累→分层练习题→考场易错要点完整编排，全程顺着老翁劳作一天的时间先后顺序逐层解读，拓展时代背景与新乐府运动知识，内容详实饱满，适合课前预习、课堂精讲、课后背诵默写、古诗文专题复习、中考备考使用。

二、作者、创作背景、文体常识拓展

（一）作者简介

白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动主要倡导者、领军人物。他明确提出诗文创作主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作，意思是文章要贴合时代现实而写作，诗歌要依托真实社会事件创作，反对空洞浮华、堆砌辞藻的文风。

白居易诗歌分为讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗四类，《卖炭翁》属于讽喻诗，专门记录社会弊病、民间疾苦，揭露黑暗现实，针砭时弊，语言浅显直白、通俗易懂，老少都能读懂，寓意深刻含蓄。代表作还有《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》等。

（二）创作时代背景

本篇选自白居易《新乐府》组诗五十首，创作于唐宪宗元和年间。安史之乱结束后，战乱暂时平息，但是唐朝朝政日渐腐朽，宫廷衍生出宫市制度：皇宫日常需要的柴炭、布匹、果蔬等物资，不通过市场正常采购，专门派遣宫里宦官外出采购。这些宦官带着手下爪牙，在街市随意游荡，看见百姓售卖的货物，张口宣称奉皇帝命令采购物品，随意强行压低价格，甚至只拿少量零碎绸缎、布匹敷衍抵扣全部货款，大多近乎无偿抢夺。

底层商贩、贫苦劳动者无力反抗宦官权势，辛苦劳作换来的物资常常被低价掠夺，蒙受巨大损失，百姓怨声载道。白居易亲眼目睹宫市欺压百姓的真实乱象，写下《卖炭翁》这首讽喻诗，借卖炭老翁的悲惨遭遇，揭露宫市制度的蛮横掠夺本质，同情底层劳动人民的苦难，批判宫廷宦官的霸道贪婪。

（三）文体知识：新乐府诗

1. 乐府诗原本是汉代官方采集民间歌谣整理而成的诗歌体裁；

2. 新乐府：唐代元稹、白居易等人革新创作的乐府诗，不沿用古代乐府固定旧题目，根据内容自创标题；重在写实讽喻，记录现实事件、反映民生弊病；以叙事为核心，语言朴实通俗；不用严格格律限制，长短自由，侧重写实说理。《卖炭翁》完全符合新乐府全部特点。

三、全诗完整原文

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

四、全文行文脉络（严格按照时间顺序推进）

整首诗完整记录卖炭老翁一整天的经历，时间线索清晰完整：

常年南山伐薪烧炭→清晨天亮冒雪驾车运炭→正午疲惫街边歇息→正午宦官登场强行夺炭

全文分为四大段落层次：

第一层：交代老翁常年辛苦烧炭，刻画憔悴劳苦外貌；

第二层：写老翁谋生目的、矛盾纠结的内心心理；

第三层：大雪过后凌晨赶路运炭，奔波辛劳；

第四层：宦官蛮横出场，强行掠夺整车木炭，老翁无力抗争。

五、逐段分层精读、字词注释、译文、细节赏析

第一层（开头四句）：伐薪烧炭，刻画老翁劳苦外貌

【原文】卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

重点字词注释

伐薪：砍伐木柴；薪，木柴。南山：城外深山山林。烟火色：常年烧炭被烟火熏烤形成的暗沉脸色。苍苍：花白，灰白色。

译文

有一位卖炭的老翁，常年在南山里砍柴烧炭。他满脸沾满灰尘，脸庞被烟火熏得发黑发黄，两鬓头发花白斑白，十根手指全都被炭染得乌黑。

段落赏析

1、开篇简明交代老翁谋生方式：长年孤身进山砍柴、烧炭，烧炭工序繁杂辛苦，风吹烟熏，常年劳作十分艰辛；

2、外貌细节描写：“满面尘灰烟火色”写面部样貌，“两鬓苍苍”写年岁衰老，“十指黑”写劳作印记，三句从脸、头发、手部细致刻画长年烧炭留下的痕迹，寥寥几笔勾勒出年老贫苦、饱受劳作折磨的底层劳动者形象；

3、铺垫作用：写出老翁谋生艰难，为后文盼望炭价上涨、辛苦冒雪运炭埋下情感铺垫。

第二层（中间四句）：点明谋生所求，刻画矛盾心理

【原文】卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

重点字词注释

何所营：用来谋求什么。营，谋求、换取。贱：价钱低廉。愿：盼望、希望。

译文

卖掉木炭换来的钱打算用来做什么呢？只不过是换取身上穿的衣服、嘴里吃的粮食勉强活命罢了。可怜老翁身上穿着单薄破旧的衣衫，冻得瑟瑟发抖，心里却担忧木炭价钱太低卖不上价，反倒盼望天气更加寒冷。

段落赏析

1、前两句运用设问手法，自问自答，直白写出老翁全部心愿仅仅是解决温饱生存，没有多余奢求，凸显生活贫寒窘迫；

2、后两句是全诗千古名句，运用心理对比描写：身体现实处境是“衣正单”，畏惧严寒寒冷；内心想法却是“愿天寒”，盼望天冷炭价抬高。自身畏寒和期盼寒冷形成尖锐矛盾；

3、矛盾心理背后，是底层小人物生存的无奈：天气暖和炭价低廉，辛苦劳作白费；天气寒冷才能卖上好价钱，可自己单薄衣衫难以抵御寒冬。精准写出贫苦劳动者进退两难的心酸处境，饱含诗人同情怜悯之情；

4、写法特点：不直白抒情，依靠心理细节含蓄流露情感，感染力极强。

第三层（接下来六句）：冒雪赶路，奔波运炭

【原文】夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

重点字词注释

夜来：昨夜夜里。晓：清晨天亮时分。辗：车轮碾压、轧过。冰辙：结冰的车轮印记。困：疲乏劳累。日已高：太阳升到高空，临近中午。歇：歇息休息。

译文

昨天夜里城外下了厚厚的一尺大雪，一大早老翁就赶着炭车，车轮碾压结冰的道路向前赶路。老牛疲惫乏力，老翁又饿又累，太阳已经升到高空，才走到城南门外泥泞路边停下歇息。

段落赏析

1、环境描写：“一尺雪”写出大雪厚重严寒，突出天气酷寒，既呼应上文老翁盼望天冷的心理，也写出运途路途艰难；

2、动作与状态描写：清晨早早出发赶路，一路严寒跋涉，到正午时分牛累人饿，侧面写出老翁急于进城卖炭的迫切心情，路途艰辛漫长；

3、铺垫下文：老翁辛苦奔波半天满心盼望卖炭谋生，后文却遭遇掠夺，前后形成巨大落差，强化悲剧效果。

第四层（末尾八句）：宦官登场，强行掠夺木炭（全诗高潮结局）

【原文】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

重点字词注释

翩翩：轻快张扬、洋洋自得的样子，文中带有贬义，写出宦官傲慢轻浮的姿态。骑：骑马的人。黄衣使者：宫中宦官；白衫儿：宦官手下随行差役。把：拿着。文书：公文告示。敕：皇帝下达的命令。叱：大声呵斥、驱赶。向北：皇宫在城北，朝着皇宫方向走去。驱将：赶着拉走。惜不得：心中不舍惋惜，却无可奈何、无力阻拦。直：同“值”，价钱、价值。系：悬挂、捆绑。

译文

两个骑着马轻快张扬走来的人是谁呀？原来是皇宫里的宦官和随行差役。他们手里拿着公文，嘴里声称是奉皇帝旨意采购东西，调转车头呵斥老牛，把炭车朝着皇宫方向驱赶拉走。整整一车上千斤木炭，被宫使强行拉走，老翁心里万般不舍却无可奈何。宦官只把半匹红色纱料、一丈长的绫绸挂在牛角上，充当整车木炭的价钱。

段落赏析

1、神态对比：“翩翩”一词刻画宦官悠闲傲慢、趾高气扬的模样，和老翁疲惫穷苦、艰难奔波的样子形成鲜明对比，突出宦官高高在上、蛮横霸道；

2、动作描写连贯：把、称、回、叱、牵一连串动词，连贯写出宦官行事蛮横粗暴，不由分说强行抢夺，依仗皇权肆意欺压百姓；

3、价值悬殊对比：整车千余斤辛苦烧制的木炭，价值不菲；换来只有零碎少量纱绫，物品价值差距极大，赤裸裸揭露宫市无偿掠夺的本质；

4、结尾留白：全诗到此戛然而止，没有多余议论抒情，只客观写出事件结局，老翁后续无奈心酸留给读者体会，含蓄内敛，批判力度更加深沉厚重。

六、全诗重点知识点汇总（字词、通假、修辞、炼字）

（一）通假字

系向牛头充炭直 直：同“值”，价值、价钱。（默写、解释词语高频考点）

（二）古今异义

1、可怜身上衣正单

古义：值得怜悯、让人同情；今义：怜悯可爱。

2、翩翩两骑来是谁

古义：轻快张扬（贬义）；今义：轻快优美、举止潇洒（褒义）。

（三）重点一词多义

1、把：手把文书口称敕（动词，拿着）

2、骑：翩翩两骑来是谁（名词，骑马的人，读jì）

3、营：何所营（谋求）

4、将：驱将（助词，无实义）

（四）全诗核心修辞手法

1、设问：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。自问自答，点明老翁生存所求，简洁直白。

2、心理对比：衣正单、愿天寒，矛盾心理刻画人物艰难处境。

3、形象对比：老翁苍老劳苦贫寒疲惫 vs 宦官翩翩傲慢嚣张；千斤木炭 vs 少量纱绫；劳作付出 vs 掠夺结果，多处对比强化批判与同情。

4、细节描写：外貌、动作、神态、心理多处细节刻画，人物形象鲜活真实。

（五）高频炼字赏析

1、“辗”：车轮碾过结冰路面，写出路面坚硬湿滑，运炭路途艰辛；

2、“叱”：呵斥老牛，写出宦官粗暴蛮横、盛气凌人的态度；

3、“惜不得”：三个字写出老翁惋惜、心酸、无助、无奈的复杂心情；

4、“翩翩”贬词使用，讽刺宦官轻浮骄横。

七、卖炭翁完整人物形象总结（阅读简答题标准答案）

卖炭翁是一位长年辛苦劳作、年老衰弱、生活贫苦卑微、饱经风霜、求生艰难、善良隐忍、无力反抗压迫的底层劳动劳动者形象。

1、常年深山烧炭，满脸烟熏痕迹、头发花白、双手乌黑，体现常年艰辛劳作；

2、所求仅仅温饱，寒冬衣衫单薄，矛盾心理体现生存窘迫无奈；

3、辛苦冒雪长途运炭，疲惫饥饿依旧赶路；

4、木炭被强行掠夺只能隐忍接受，无力反抗强权压迫。

八、全文主旨情感

这首叙事诗完整记叙卖炭老翁烧炭、运炭最终被宫使掠夺木炭的悲惨经历，细致刻画老翁贫苦艰难的形象；深刻揭露唐代中后期宫市制度宦官仗势欺压百姓、蛮横掠夺劳动者财物的黑暗本质；深切同情底层贫苦劳动者艰难辛酸的生存境遇；含蓄批判封建宫廷权贵贪婪霸道、漠视民间疾苦的社会弊病。

九、单元三首唐诗横向对比（综合阅读大题考点）

相同点

1、全部为唐代现实主义新乐府叙事古诗，白居易、杜甫诗作，写实记录民间苦难；

2、以普通底层百姓遭遇为写作内容，蕴含忧民情怀；

3、多用细节描写、对比手法，语言朴实通俗；

4、寄托诗人同情百姓、批判社会黑暗的情感。

不同点

1、《石壕吏》：背景安史之乱，写战乱徭役造成家破人亡之苦，侧重战乱危害；

2、《茅屋为秋风所破歌》：写诗人自身贫寒困境，由个人苦难上升心怀天下寒士，侧重无私胸襟；

3、《卖炭翁》：和平年代，写宫廷宫市制度剥削掠夺，侧重苛政压迫。

十、中考高频赏析简答题答题模板

1、赏析名句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”

答：运用心理对比写法，老翁身上衣衫单薄惧怕寒冷，内心却盼望天气严寒抬高炭价，矛盾心理细腻写出底层劳动者生存的艰难无奈；表达诗人对卖炭老翁深切的同情怜悯。

2、赏析“翩翩两骑来是谁”中“翩翩”一词

答：“翩翩”本指轻快潇洒，此处贬义使用，刻画宦官骑马洋洋自得、傲慢张扬的样子，与劳苦憔悴的卖炭老翁形成鲜明对比，讽刺宦官骄横霸道、仗势欺人的丑恶模样。

3、全诗多处运用对比，请举例分析作用

示例：①老翁苦寒单薄的处境与盼望严寒的心理对比，凸显生存无奈；②老翁劳苦憔悴和宦官傲慢张扬对比，突出宦官蛮横；③千斤木炭与少量纱绫价值对比，揭露宫市掠夺本质。多处对比强化悲剧色彩，突出主旨，增强感染力。

4、概括卖炭翁人物形象

答：卖炭翁是一位常年辛苦劳作、年老贫寒、求生艰难、面对强权隐忍无奈的底层劳动人民形象。

5、全诗表达诗人什么思想感情？

答：同情卖炭翁这类底层劳动者的悲惨遭遇；揭露批判唐代宫市制度宦官掠夺百姓的黑暗社会现实。

十一、作文素材积累

1、民生疾苦、善待劳动者：适用于《平凡劳动者》《善待普通人》《人间疾苦》议论文；

2、制度与民生：用于谈公平正义、杜绝欺压、关注弱势群体；

3、矛盾心境：“衣单愿天寒”可用于刻画人物纠结无奈心理的写作素材。

十二、分层课后练习题

基础训练

1、注音：辗冰辙（） 两骑（） 叱牛（） 绫（）

2、解释字词：何所营、翩翩、敕、惜不得、直

3、全诗默写、易错字填空默写。

4、翻译重点名句：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

提升阅读题

1、诗歌开头外貌描写有什么作用？

2、简要赏析“翩翩”一词表达效果。

3、概括老翁木炭被抢后的复杂心情。

拓展思考

结合当下生活，谈谈我们应当怎样尊重普通劳动者。

十三、默写与考场易错避坑要点

1、易错字：辗不要写成碾；直必须写通假字释义；敕不要写成“赤”；绫书写易错；

2、赏析题必须分清对比、心理描写、贬词褒用答题术语；

3、主旨不能只写同情老翁，必须点明批判宫市掠夺；

4、“骑”描写宦官时读jì，不可读qí。

十四、笔记归档备注

本篇笔记编号B8Y-0399，归入八年级下册第六单元唐诗三首专题专栏，单元整套文言诗词笔记依次编号连续收录，完整覆盖六单元全部文言古诗文内容，可用于单元系统复习、古诗文默写鉴赏专项、中考古诗词备考复习。如需配套默写专项卷、三首唐诗对比阅读真题、古诗鉴赏答题汇总、单元综合复习资料，可评论区留言定制；欢迎投稿学习笔记完善资源库。