随着壁画绘制接近尾声，江逸精心雕琢的作品逐渐成形，那上面不仅有灵动的篮球动作，更融入了他对篮球独特理解所衍生出的抽象元素。这些抽象元素犹如隐藏在画面中的密码，等待有心人去解读，江逸希望通过它们传递出篮球运动背后更深层次的精神内涵。
然而，学校负责此次文化节的王老师在检查时，却对这些抽象元素提出了异议。王老师是一位传统艺术风格的推崇者，在他看来，校园文化节的展示作品应当通俗易懂，符合大众的审美标准，以便让更多师生能够轻松欣赏和理解。他认为江逸加入的抽象元素过于晦涩，可能会让大部分人产生困惑，无法准确把握壁画想要表达的主旨，因此要求江逸对这部分内容进行修改。
江逸得知这个要求后，内心十分挣扎。绘画对他而言，不仅仅是一种技能，更是表达自我的方式。那些抽象元素是他经过深思熟虑才融入作品中的，是他艺术灵魂的体现，他坚信这些元素为整个壁画赋予了独特的生命力和深度。他觉得一旦修改，就如同将自己精心培育的独特花朵连根拔起，整个作品会失去原本的精髓。所以，他本能地想要坚持自己的设计，不愿轻易妥协。
陆宇得知此事后，找到正在画室独自沉思的江逸。他看着江逸紧锁的眉头，试图劝说：“江逸，我知道你对这幅画付出了很多心血，这些抽象元素肯定对你意义非凡。但王老师也是为了让壁画能在文化节上被更多人接受和喜爱呀。你稍微改改，说不定能让壁画更加完美，达到双赢的效果呢。”
江逸却觉得陆宇并不真正理解他的艺术追求，心中一股无名火起，他激动地反驳道：“你根本不懂我的想法！这不仅仅是一幅画，它是我内心的表达。如果为了迎合大众而随意修改，那它就不再是我想要的作品了。我有自己的坚持，不能就这么放弃。”说完，他扔下手中的画笔，转身快步离开画室，留下陆宇一脸错愕地站在原地。
陆宇看着江逸离去的背影，心中满是无奈和失落。他实在不明白，为什么江逸在这件事上如此固执。在他看来，适当做出一些调整，既能满足学校的要求，又能让壁画顺利展示，本是一件两全其美的事情。接下来的几天，陆宇每次路过篮球场那尚未完成的壁画，心中都会涌起一阵失落感。他打球时也总是心不在焉，以往在球场上挥洒自如的他，如今却频繁出现失误。队友们纷纷询问他怎么了，他却只是摇头，不愿多说。
而江逸回到家后，一个人静静地坐在房间里，看着自己以前的画作，思绪万千。他开始反思自己对陆宇的态度，意识到自己当时可能过于冲动，没有考虑到陆宇也是出于好意。但一想到要修改自己心爱的作品，他又满心纠结。他深知陆宇作为篮球队员，看待事情的角度与自己不同，陆宇更注重团队协作和整体效果，而自己却过于沉浸在个人的艺术世界里。在反复思考后，他渐渐明白，自己或许应该更加全面地看待这件事，不能因为个人的坚持而忽视了团队和整体的需求。
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