根据观察，她认为自己的小孩在这方面可能已经有了ptsd。
而唐欢的视频给了她一些思考，意识到自己现在的教育方式有问题，可是又找不到思路。
唐欢组织了下语言。
唐欢通常东西被人拿走对好事物的判定消失，会产生消极情绪，也就是受挫的挫败感，这也是情绪。而不好的事物出现自身有能力解决，就会产生愤怒情绪。这个解决方式可能就是你说的扔东西先动手。原则上来说在第一次出现这个情况时家长或者其他人应该第一时间给予帮助，让孩子受挫后不自己去面对情绪产生愤怒的连带行为扔东西。我觉得这是孩子没有安全感的表现。核心方向我认为还是得在孩子心里有一个能保护它的形象。 它在自我保护只是用的方式在外界情况下是最糟糕的。我们得想办法满足它情绪的情况下让它换一种有效方式，同时这个方式还能连带更好的事情。
很长的一段话，甚至因为职业习惯她用错了“他”字，有几处写成了动物的“它”，对方都没有计较，而是继续追问：
“比如给他一个新玩具？目前最有效的方式就是交换，可是不完全行得通。而且一起玩的时候，很难做到这么细节，家长不可能一眼不错地盯着。”
唐欢我个人能想到的就是，在孩子还没进入情景回忆状态下，这时候能沟通，然后告诉他妈妈给你保管没有人可以抢走。
这里唐欢代入了一下自己。
唐欢如果是狗，我通常会先制约对方的狗。
唐欢换成人可能就得先跟其他孩子沟通。
唐欢然后做一个分享游戏。让自己家的孩子把自己最不喜欢的玩具开始给其他孩子玩。
可是对方告诉她的是，邻居家长（那个幼师）的处理方式是，鼓励她儿子去抢回来。
她觉得不对，可是找不到理由反驳。
唐欢我不推荐惩罚孩子以及让孩子用另一种暴力去代替原先的暴力。
唐欢告诉她，这一定是不对的。而且她还提到孩子扔东西，不止是这些时候，比如在他玩玩具时，桌面上有东西挡住了，他就会扔掉。
唐欢那这已经是习得行为了吧。
“有时候觉得好玩也扔。”
这个行为在唐欢看来，和她平常的家庭氛围有关，是他们强化了这个行为。多数是他在扔的时候，他们给予了好玩肯定。
果然一问，就如同唐欢猜想的一样，她和家人带孩子的时候，经常是把东西放在那让他玩，自己在边上看电视玩手机。
唐欢得出了一个结论，她家孩子缺爱，缺关注。
关于这点，对方给到的说法是，认为自己的孩子非常不独立胆小，像个妈宝男。
唐欢听完都无语了。
唐欢如果面对这种已经出现缺失关注以后人变得独立。这不叫独立，这叫习得性无助。
她同样是以狗举例：
唐欢就像狗一样，本来就想吠叫引起你的反应，到最后你叫他叫都不叫了。
好在，孩子现在的表现还不至于，他只是好像很没有安全感，什么都不敢去，什么都要妈妈。
唐欢现在不独立说明还渴望你们陪她，等真像你说的给你感觉到独立了，那就真接近习得性无助了。
“那怎么办？”
说起带孩子，她说为了他两年没有工作，每天啥事不干就带娃。就这样，也没有带好。
唐欢首先关注不是一天到晚看着，数量没有质量来的好。
怎么高质量？
前面聊过的某一些现象，就蛮具体的。她精准说出了关键所在：
唐欢就像你说的，真发生孩子受委屈了没有第一时间帮他解决，这就已经说明陪伴质量没有精准发现孩子的情绪。
这个问题对方不是没有发现，而是找不到应对方式。现在唐欢就教她，孩子扔东西以前她发火，现在就换一种方式。
唐欢会说话沟通了吗现在？
她没带过孩子，不清楚两岁多是什么概念，更不知道这个年龄孩子的发育程度。
从这里看，其实唐欢所分析的一切都没有实践过，她的依据来源于自己所学过的心理、生理学，以及行为学理论，还有就是她自己对动物的观察。
即使如此，对方还是完全信任她说的一切。
“会，但他总表现为拒绝沟通。是不是应该在陪他的时候加强关注度？”
唐欢我觉得重要的还是理解情绪，关注他不等于看着他。
针对叛逆，唐欢的思路是这样的：
唐欢他不要这个总有要的吧，用当前想要的去强化另一件程度较轻的不想要。
尽管听起来她说的这些实施上都有难度，但这位妈妈心里隐隐觉得，她说的就是对的。
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