演讲之后

演讲比赛结束后的第一个周一，我还没从领奖台的兴奋劲儿里缓过来，陈老师就在日语课上点了我的名。“安安，这次比赛你表现不错，但比赛是比赛，学习是学习，课代表的工作可别松懈。”他说这话的时候语气不重，可全班都听见了，我赶紧把背挺直，点头点得格外认真。楠楠在旁边拿笔戳我胳膊，小声说：“听见没，别飘。”我偷偷瞪了她一眼，心里那点小得意被这话一盆水浇下去，倒也没全灭，还剩个火星儿。

下课后，小周凑过来，手里攥着他那张刚及格的测验卷，卷子边角被他捏得有点皱，分数那一栏用红笔写着“62”，旁边画了个圈。他有点不好意思地问我：“安安，你比赛讲的啥啊？我听说拿了一等奖，能不能也给我们讲讲？”我愣了一下，还没想好怎么回答，旁边几个同学也跟着起哄，说想听想听，有人还拍了两下手。我脸一热，说那我去问问陈老师。

陈老师听完我的来意，倒是很痛快：“行啊，下节日语课开头给你十分钟，你讲讲比赛心得，顺便也给大家鼓鼓劲。”他顿了顿，又补了一句，“别光讲自己多厉害，多讲讲怎么学的，让底下人觉得能学。”我应下来，回家对着稿子改了半天，把那些“我多努力”的话删了，换成了“我怎么记假名”“怎么练发音”“怎么被元元纠正了发音还嘴硬不承认”。

分享那天，我站在讲台上，底下几十双眼睛盯着，比比赛还紧张。我清了清嗓子，先讲自己一开始分不清“さ”和“ち”，把“さくら”念成“ちくら”，被楠楠笑了整整一周。底下有人笑出声，小周笑得最大声。我接着讲在集训营被元元纠正发音，讲楠楠借我笔记还帮我改了错。讲到元元的时候，他在后排咳了一声，我耳朵一热，赶紧跳过去。底下有人起哄“然后呢然后呢”，我假装没听见，把话题拉回到学习方法上。

讲完了，陈老师带头鼓了掌，说：“听见没，都是笨办法，但笨办法管用。”他又补了一句，“安安说的这些，你们要是照着做，下次测验平均分能提五分。”底下有人小声说“真的假的”，陈老师头也没抬：“试试不就知道了。”

小周课后跑来跟我说，他本来想放弃日语了，听我讲完觉得还能再试试。我拍拍他肩膀：“有问题随时来问，课代表就是干这个的。”他嘿嘿笑了两声，跑回座位，还回头冲我竖了个大拇指。楠楠在走廊里等我，一见我就说：“行啊安安老师，讲得挺像回事。”我推她一把，心里却美滋滋的。

放学路上，元元走在我旁边，忽然说：“你讲我纠正你发音那段，怎么不说我后来被你纠正了语法？”我一愣：“有吗？”他一本正经地点头：“有，你非说‘～てしまう’表示遗憾，我说不一定，你翻书查了半天，最后承认我说得对。”我脸一红：“这种小事谁记得。”他笑着说：“我记着呢，你认真起来特别好看。”我差点被自己的脚绊倒，楠楠在后面“哎哟”一声，捂着眼睛说没眼看。

那天晚上我躺在床上想，原来把自己会的东西讲给别人听，比自己学会还高兴。陈老师说得对，比赛是比赛，学习是学习，可这两样好像都能往前走一点。我翻了个身，又想起小周那张62分的卷子，心想下次他要是考到70，我大概比自己拿奖还开心1