疯狂的做题是宋亚轩释放压力的一种方式，和刘耀文说话也是

初二那年耳朵出问题，可以说是宋亚轩最庆幸的一件事，庆幸自己没死，也庆幸自己逃走了一年，还庆幸自己遇到了刘耀文

“你应该要比你哥哥更优秀，我把一切的资源，一切的好东西都砸在了你身上”初二时第1次考试他只排在了学校的第10名，当天晚上妈妈把他叫在书房说了这句话，打了他的右手手板，还向他扔过来厚厚的一打卷子

宋亚轩其实希望妈妈在说这句话时是有些生气的，那样可以说明妈妈有真的在意他，有对他恨铁不成钢的情绪在，可是妈妈说这句话的时候非常冷静，她对宋亚轩只有失望，只有他不如他哥哥的失望

是在宋亚轩的宿舍里，教师宿舍楼里为宋亚轩单独开的一间

刘耀文别写了，我带你出去玩啊

宋亚轩刘耀文，你想和我上同一所大学吗？

突然的问题，刘耀文却很笃定的回答想，平视着对方的眼睛，是同样的坚定和确认

宋亚轩我有很多事情要做，我想我做这些事情的时候你在我身边

刘耀文我会的……我会的

他重复了好几遍，声音却越来越小，他没有底气，因为他没有什么资本可以和宋亚轩并肩

洗漱时间结束，该睡觉的铃声响起，刘耀文只能被迫起身，这一次他没有和宋亚轩诉说笑笑离开，他在很深刻的思考这个问题

第2天，班主任公布了一项学习帮扶任务

学生们可以先自己配对，然后找老师确认组合

学生们也是非常之兴奋，在这个班级里，几乎所有人都可以玩到一块，不存在什么学习好的只和学习好的玩儿，学习不好的只和学习不好的玩

面对他们两个人当然是毫无意外的互相对方，可却惊呆了班级一众人

班主任好，很好，同学之间就应该友好相处

班主任肯定了这个组合，剩下同学也陆陆续续开始寻找队友，落单的的同学只能由班主任亲自辅导

当然这个方法也是昨天晚上宋亚轩特意找班主任门口敲门向他提议的，而老师也非常认可这个学习措施

奖罚并进，不关乎总体排名，只看每个同学的进步分数，所以一个星期一次的周考，一个月一次的月考成绩，都是见证这个组合是否有效的标准，奖励当然也是顶顶好的

组合配对完成这项任务也开始进行，班主任向其他老师都说明了情况，那么，今晚的晚自习就是第一次交流会

班主任要求低声，但不要求噤声，同学们加油啊

学生们换好座位和自己的组合队友坐在一起，老师脸上带着笑容离开

而留在班级里的同学尚不知道自己将要面临什么事情

学生这道题这样解，我跟你讲几遍了？

学生第三象限第三象限，我提示提的，都快把答案告诉你了

学生xx，这道题的x就是未知数呀，因为这是你自己设的呀，我都快讲完了，你怎么还能问出这么蠢的问题？你不会从头到尾都没听懂吧？

学习好的学生开始挠头，学习不好的学生也开始挠头

而刘耀文这里，宋亚轩已经锤了刘耀文的腿好几次了

刘耀文稍安勿躁，稍安勿躁，你再讲一遍，我绝对听懂

刘耀文将手垫在自己的大腿上，等下一次宋亚轩捶自己大腿上的时候，直接一只手包住

薅又薅不出来，宋亚轩只能再讲第4遍

结果

刘耀文那这个是哪？

宋亚轩你已经问了三遍了

宋亚轩又想锤他，可刘耀文右手也放下了笔，两只手都握住，还对着他的手哈气，宋亚轩一下子脸就红了，他抬眼看对方，对方跟个没事人一样，对他挤眉弄眼，把宋亚轩气笑了

恰逢下课铃声响起

学生哎哟，我的天呀

学生我真服了你了

学生你上课是一点都没听吗？

各种抱怨声音响起，而被动接受抱怨生的同学只能继续拿笔挠头

而班主任这会儿估计正在办公室悠闲的和其他老师聊天呢

原来……