第二章

最令她感到恐惧的是，那个男孩依旧紧紧地注视着她的一举一动。

自她踏入教室那一刻起，老师便察觉到了她腿部的异常，却并未追问伤势的由来。

作为仅有一年教龄的幼儿教师，她面对学生的轻微伤痛时，往往下意识地认为这只是孩子间的寻常磕碰，甚至怀疑沈妙是否在装模作样，以博取关注。

因此，老师选择了视而不见，不愿为此浪费宝贵的课堂时间。

只见老师随手拿起白色粉笔，在黑板上草草地勾勒出一只蜗牛，然后又在旁边添上了“蜗牛”二字。

五岁的沈妙看着这一切，心中不由得生出几分厌倦。

平日里，她对这位老师的授课内容总是抱着一种漫不经心的态度，任凭老师如何讲解，她也只是在一旁静静地聆听。

或许是天资聪颖的缘故，沈妙只需稍加留意，便能迅速掌握所学知识，她画出的蜗牛更是惟妙惟肖。

然而，当老师瞥见她的画作时，表面虽指责画得不够逼真，实则内心深处却对她小小年纪就能画出如此生动的作品感到嫉妒。

老师走到沈妙身旁，挑剔地指出了画中的种种不足：“这里不对，那里也不行。”

尽管言辞间充满了批评，但沈妙清楚，老师的真实目的无非是想让她重新绘制。

于是，她默默地拿起橡皮，开始擦拭自己的作品，脸上带着几分无奈与委屈，显得格外楚楚可怜。

下课铃声刚落，沈妙望着自己的画作，心中满是自责。

她认为自己的画确实不尽如人意，便拿起橡皮试图修改。

然而，就在这时，一位女同学突然冲过来，夺走了她的画纸。

“大家快来看，这是沈妙的作品，真是难看到极点了，这样的画竟然还能留在这里，老师也未免太宽容了吧？”

她的声音尖锐刺耳，瞬间吸引了周围同学的目光。

众人纷纷转过头来，眼中充满了好奇和戏谑。

沈妙踮起脚尖，试图夺回画纸，却被那女同学嘲笑道：“哎，沈妙，你平时不是挺厉害的吗？来啊，你拿啊，我可不会跟你抢，谁让你个子这么矮呢。”

沈妙感到眼角湿润，泪水几欲夺眶而出。

她紧握双拳，指甲深深嵌入掌心，却无言以对。

班里的男生们只是旁观，没有人站出来为她说话。

沈妙知道，自己在这里受委屈，回到家中也会遭到母亲的责备。

母亲总是说她没用，连出生都是个错误，没有给她带来任何好处。

想到这里，沈妙低下头，沉默不语。而那位女同学却更加得意忘形，指着她的鼻子，不断出言侮辱，言语中尽是恶意与不屑。

沈妙的头垂得更低了，几乎是下意识地冲向了门前。

小男孩投来一道阴冷的目光，令她的心底生出一股寒意，然而此刻的她已无暇顾及恐惧，只感到眼前的一切仿佛化作了无法承受的重压。

疲惫与苦楚如同潮水般涌上心头，连她自己也无法言喻这份沉重。

身后传来几道视线，带着几分嘲笑与轻蔑，仿佛在观赏一场滑稽的闹剧。