班主任的目光与后门处那位悄然出现的旁听者交汇了一瞬，随即他调整了自己的情绪，轻咳了几声停止了说笑，仿佛刚才的小插曲并未发生过一般，用他那特有的沉稳嗓音宣布道：“好了，闲话少叙，我们开始上课。”说着，他轻轻拍了拍讲台，示意大家集中注意力。

同学们迅速响应，纷纷将书本翻到第5页，目光聚焦于那道关于声波传播的例题上。教室里想起了纸张摩擦的“莎莎”声，弥漫着一股紧张而又兴奋的氛围，每个人都既紧张又兴奋，即将开启新的一天的学习，未来的一天又将面临许多挑战。

艾米则是一如既往地平静，她的眼神在题目上轻轻扫过，心中便已有了答案。但她并未急于表现，而是静静地等待着班主任的提问，同时也梳理着自己的思路。她知道，每一次的解答都是对自己学习成果的一次检验，也是对同学们的一种激励。

“同学们，看到这道题了吗？一艘船向海底发射了声波，并在两秒后听到了回声。现在，我们要计算的是海底的深度。有哪位同学愿意上来尝试一下？”班主任的声音适时响起，“这是一道很简单的考察物理声学原理的题目，需要我们运用所学知识进行计算。现在，有谁愿意上来为大家解答一下？”

话音刚落，教室里便响起了此起彼伏的低语声，虽然所有人都会，但没有人主动举手。班主任微微一笑，似乎并不意外，他也知道这个班的秉性，于是目光再次落在了艾米的身上：“艾米，你来试试吧。”

艾米从容不迫地站起身，她的声音清晰而有力却又有一些悠悠：“这道题的答案是1500米。我们知道声波在水中的传播速度大约是1500米每秒，当船向海底发射声波后，声波会在海底反射回来形成回声。如果我们在两秒后听到了回声，那么声波在这段时间内传播的总路程就是速度乘以时间，即2×1500米。但我们要找的是海底的深度，所以需要将这个总路程除以2，得到的结果就是海底的深度，也就是1500米。”

艾米的回答简洁明了，逻辑严密，赢得了同学们的一片掌声。班主任也露出了满意的笑容，他点头称赞道：“很好，艾米同学解答得非常准确且迅速。这就是我们应该有的学习态度和方法。”

此时，在教室的角落里，旁听的尼波罗正静静地观察着这一切，不禁露出赞美的神色。艾米的表现让他眼前一亮，他不禁在心中暗暗赞叹，对艾米的才华和能力给予了极高的评价：“这孩子不仅思维敏捷，而且基础知识扎实，未来可期啊。”

课长按部就班的进行着，随着一道一道题的解决，下课铃声适时响起，为本节课画上了一个圆满的句号。班主任趁机恰到好处地结束了本课的讲解，并鼓励大家课后多思考、多练习。