和教材的顺序一样，作为引入内容，他们先花了一些时间计算自己的姓名数字，因为早就做过了，所以维尔德和西弗勒斯早早结束，默默观察其他同学。

看着看着就把注意力放到了这位教授身上，布置完任务后，她回到讲台上，埋头写写画画，一点没把注意力分给教室里的学生。

但时间一到，立刻抬起头，按部就班地点了几个人起来解读自己的名字，对于如何解读，准与不准，这位教授并没有给出任何评价，除非看茬了行。

她只是对数字格外敏感，每一个计算有误的地方，总是能第一时间指出来。

维尔德和西弗勒斯都没有被点到，于是只能默默地听着，同时根据自己的观察，判断数字解读得准不准确，当这一环节结束以后，两人才发现，教授点到的每一个学生都是不一样的性格，没有重复。

学生的解读环节结束，维克多教授才正式开始讲解算数占卜的起源，发展和现状，她对数字似乎有一种狂热的喜爱，讲解每一个数字的象征意义，以及他们和魔法的联系时，眼神炽热无比。

第一节课很快结束，维克多教授布置的作业是，论述数字在魔法中的特殊意义，举例说明。

看到题目后，维尔德的第一反应就是数字7，伏地魔有7个魂器，霍格沃兹有7个年级，韦斯莱家有7个孩子，《哈利波特》一共有7部。

当然，除了霍格沃兹，其它的都不能写，摇摇头把这些东西清出脑子，维尔德拉着西弗勒斯赶往下一节课，后面还跟着卢平。

两间教室离得不算远，三人进来时，教室空了一大半，莉莉还没来，毕竟占卜课教室在北塔楼，离这里有些远，直到上课前几分钟才着急忙慌地赶过来，额头上都是汗。

三年级的第一节变形课，麦格教授讲授了阿尼玛格斯的知识，能够让巫师随心所欲地变成某种动物，并当场展示了这一神奇魔法，变身成了一只虎斑猫，眼睛边上还带着眼镜的痕迹。

毫无疑问，教授的变形赢得了全班的掌声，掌声停歇后，才深入讲解，期间，詹姆和西里斯不停地发问，像求知若渴的学生一样。

但维尔德知道，他们是心里有了些想法，才如此积极。

麦格教授当然也知道，在课堂的最后，她严厉警告每一个学生，不能私自练习和尝试，否则会有非常严重的后果，比如变成半人半兽的东西，比如变成动物后迷失本性，再也变不回人形。

这样的例子非常多，麦格教授不希望任何一位学生再步后尘，所以最后表示，如果有人想做更深的了解，她愿意解答任何问题。

练成阿尼玛格斯在维尔德的任务清单上，但她不确定什么时候开始练，于是在午餐时征求了两个小伙伴的建议：

##维尔德“关于阿尼玛格斯，我们是现在练习，还是再等两年比较好。”

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小王同学“想到大学时期了，挨着的两节课在两栋教学楼，脚程快也要走十几分钟，只要稍微慢一点就找不到后排的位置了。”

小王同学“卢平的姓名数字是:个性4（稳定、坚实）心灵2；社会2（互动、沟通、合作、平衡或者矛盾，正反两面的混合体）”