作者的话

这回讲讲讲讲人设吧，我作者有好多好多话想说，关于这部作品的，这张可以直接略过去，看不看都无所谓的。

首先呢那个学生的人设啊，前期大概应该都看出来不怎么理人。

这个主要是因为童年的影响啦。

童年并不怎么样。

想想你敢想吗？

父亲天天一下班儿就对母亲吵。

吵个没完没了，你还要过去拉架。

你寻思着这你烦不烦呐，对吧？

然后呢再加上班里人气也不怎么好，经常就是小透明的那种很少被人注意到，也不咋显眼儿。

主要是也没啥人玩儿，这可不就造成这怪异的性格了吗？

总之这性格就很拧巴。

死要面子活受罪。

但是一开始这小孩儿不是这样的。

一开始她也会见到好看的东西笑，见到不喜欢的东西就拒绝，没有丝毫不舍之情，也不用顾及任何东西。

因为总有人替她解决一切问题。

但是后来母亲的缘故，以至于性格大变。

也不经常跟人说话了，就那么冷着。

但是这个时候看见那些小动物，她还是会下意识的停住脚步去给他们喂一些，一些食物。

之后她就一直这个样子了,因为不知道为什么要高考，为什么要考那么好，要上大学。

所以就干脆不去好好学了。

让其爱怎么样就怎么样，听天由命

只是看到周老师的时候，一切都发生改变了，只因周老师太像曾经的故人了，是很温柔的笑容是很灿烂的，只是在这个小孩儿心里这个老师一直都不关心自己。

就仿佛这个老师无论做什么都跟自己没关系一样。

至于期末考试的时候政治不写完，这也不过是这个小孩儿为了吸引政治老师的目光所做出来的行动罢了。

如这个小孩儿所料，周老师果然叫了她。

也开始关注她了……

于是自己顶着周老师的压力，以一个并不是很好的学生的身份，靠近自己喜欢的老师……

其实本来这个小孩儿并不想这样的

只是发现自己无论怎么样努力，政治总是那个分数上不去。

索性放弃了，干脆不写了……

这个小孩儿的思想很极端，干什么事？要么干成要么就干脆不干。

如果有一件事情自己做不到，这个小孩儿可能就会走其他的路线，走极端。

通过别的方式来达到自己的目的

可能最初的目的只是吸引别人的注意力吧……

一个很小很小的目的。

用的却是幼儿时期小孩儿常用的手段

小孩儿常用的手段吗？不就是哭闹？只是庄尽衍换了一种方式，只是闹。

但是她又很怕周老师会罚自己，但又确实很想让周老师看到自己。

尝试了考试，尝试了上课时认真听讲，可在这个小孩儿的眼里好像都没有什么进展。

于是也就只能通过这种极端的方式了

每个人不一定是渴望被打，只是渴望一些关注，关心……

有了这些一切事情都有了理由。

所有的行动也都变成了有理由的正常行为

也许黑暗之中是不见光明的，只是要是能听到一个声音，那便足以让一个人走出黑暗了……

春桃万里，微风浮动，云游四海，不与外人道，却又凄神寒骨，悄怆幽邃。也许这就是某个人遇到另一个人的样子吧。

当那迅哥儿真正吃到了那夜似的豆，看到了那夜似的好戏，当那个渔人出而复寻找到了桃花源，当《古文尚书》被找到了且没有残缺，当所有的痴心妄想都变成了真……

也许那个时候清风霁月，清朗星空之上，霎时间浮云中露出一条缝隙，露出了点点光芒，那时这地上的人就知道有人来接自己了。

那个时候庄周一梦，便不再只是梦。痴心妄想却也成了真……