第七章 新思想的萌芽
所以，这些都是最基础的开始，理论的推论和演绎，知识方法的掌握。
在这里，确实最基础的学习。
于是孩子们，在学校里能得到这样的教育。
一大爷，二大爷也开始了这种教育思想上的教育。
而且是现实生活中，对一些事物的判断的理论上面的教育。
毕竟，一大爷，二大爷都在厂里接受过国家对他们的思想教育。
经历过旧社会，知道当代社会，知道怎么对当代社会去理解，一些思想教育在当代社会中。
怎么从过去那些思想和社会现实中的判断分析和一些现实中历史上的资料，现实中的一些具体情况呢能分析出来能推演的当今社会的这些理论成长起来的基础
而且知道怎么去判定那些旧社会的思想，应该去否定，应该让当今社会怎么在现实生活中的思想理论基础上发现社会的问题，然后解决问题。
这些知识怎么去应用？
没有这基础，一下是无法真正的理解掌握这些知识。
真正的去应用。
毕竟这是当今的六零年的时候的打算。
一些思想是最基础的想法了，那么，这些是最朴实的道理，最简单的想法。
让孩子们明白那时候六零年自然灾害的时候国家，做什么了，家长做什么了？
过去旧社会是怎样的？
六零年的灾害应该怎么度过？
国家是什么？
信仰又是什么？
最基础的萌芽为什么要有？
这一下，大家明白了，大家的信仰到底是怎么回事了。
六零年以后有什么做法才能做一个对社会有用的人？
为什么有最初的想法？
有美好的向往？
有对社会的现实的承认？
为什么要向着美好的生活向往？
这句话怎么去理解？
到底，当时的社会信仰是什么？
为什么以后也有这个目标？
旧社会怎么演绎过来的？
这一下从六零年那些孩子们有了最基础的思想的对红色文化的基础的理解。
对以后的方向就有了自己把握的想法。
一大爷，二大爷就做到了这一点。
毕竟是有坚定的基础的，群众基础的，思想坚定立场的人物。
而且当时确实被国家教育的很好的人，而且确实他们接受这些，理解这些的人，能知道旧社会的艰苦的人，知道新社会不易的人。
知道新社会为什么要好好发展下去。
有坚定的立场，坚定的思想，让他们确实愿意去教育孩子，愿意为社会服务，愿意让孩子们成长起来。
作为一个坚定的为新社会奋斗的人，新社会到底是什么？他们思想是有着的。
要不然他们真的不理解，不明白，也不会有这种做法，这种思想去传授给孩子们。
而且把现实中的问题摆给孩子们，给孩子们好好说，让他们理解。
要不然他们做这些是为了什么呢？
为了孩子们，为了将来，为了他们经历过了旧社会的那种艰苦和万恶的旧社会的那种让人痛恨的年代的记忆。
当今社会的不易，让他们明白新社会的幸福和向往。
所以，他们才有了这种更多的那些想说的。
“社会主义遇到了暂时的困难。”
对国家的做法的理解和对社会以后的展望，坚定的对国家的信任就来自于这点。
来自于他们坚定的力量，能给孩子们以正确的社会的判断分析。
来真正的让孩子们确实能明白正确的判断社会的是与非，真正的找到新社会里的新思想的来源和新思想的发展。
孩子们其实在现实中的一些具体生活的方方面面了解了国家对社会的关注，了解国家对百姓的付出，了解了百姓是怎样愿意接受国家的这些付出。
愿意理解新社会和旧社会的不同。
所以，更坚定孩子们确实认为接受的道理是对的，确实生活中存在。
确实能给他们带来更多幸福生活的只有当今的新社会。
所以，他们更坚信一大爷，二大爷，三大爷的想法，更坚定红色思想的基础，愿意为现实社会付出。
于是，就先好好学习，坚定的爱岗，努力的工作。
只有这样，干好自己本身的工作，本职工作，坚守自己的本职岗位，才能踏踏实实的为国家付出自己的力量。
为以后的幸福生活，做出自己的努力。
团结才是力量，知道自己该做什么，才是力量。
小孩子们，在这里更明白好好学习是肯定的了，好好按照国家的要求在社会上做自己应做的好事才是对的。
好思想就一点点的诞生，正能量在六零年的时候的孩子们心里有了那么一点的萌芽。
就是这一大爷，二大爷，三大爷给他们的一些红色文化的力量和红色思想的传承的。
让他们有初步的朦胧的对社会的判断，正确的解决问题的想法。
确实明白正义是什么，信仰是什么，自己好好的工作和学习意味着什么？
明白社会对他们的承认是什么？
这是最初步的大家所能共同认同的想法。
心里就知道做个好人，被社会承认做个对社会有用的人，被社会承认做一个对社会付出的人，给社会正义力量的人，给社会更多红色的思想的人。
有更多力量推动社会的人，能给社会带来好处，能让社会有自己力量发展的人。
更是一样的在社会得到推崇，得到承认，得到社会大众能对他非常的认同的人。
得到社会对他的赞誉和承认，那是不一般的。
所以，最初的萌芽是向着好的方向的发展。
而且这雨露和阳光不是说你撒了雨露就是阳光，洒了阳光就有雨露。
这些都是必须现实存在的，这让孩子们最初有了自己踏踏实实的学习，和作为一个好人的想法上，有了更多的思想上的理论基础的奠定。
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