回归正题

三个亮点分别是：汤一介：事不避难，义不逃责；陶伟、张威：最想念的是我身边的战友；朱杨柱、桂海潮、景海鹏：上进心、好奇心、初心。

新的班主任于是接着说：“刚刚大家也看到了，我把答案已经放在投影上了，现在我们的题就变了。在这三个亮点中，随意挑选一个亮点，来结合一下自己的看法。

描述一下如何做到，这些良好的品质需要具备哪些条件？或者分析一下每个词的意思也行。我把题目放在这里了，大家都思考一下，也可以和周围的人讨论。希望大家都踊跃地回答，现在的这个问题，半开放题这回应该不算难了吧！”

班里的同学听到新的班主任，把原有的题目降低了难度，而且公开了之前提问的答案。现在让我们来说一下自己的感受，或者解释一下这些词的含义。

突然感觉像极了做阅读理解，卷子的最后两个大题除了作文，就剩下文章分析根据题意，在文章中寻找答案来回答。

有点开放式理解那种题意了，这怎么不算是一种学习呢？

也不是非常的抗拒，反而觉得庆幸老师，能够站在学生的角度去看待问题。设身处地的为我们去思考，这种方式我们肯定也会很好的接受。 果然，年轻的教师教育起来我们，也会有不一样的感觉。

下面的氛围也非常融洽，没有了之前特别尴尬的情景，大家都愿意接受这样的方式。设身处地的理解我们，从而让我们更容易去接受，不会抵制刻板教育的模式。2

还是年轻的教师能带来活力满满的氛围，也不是说所有的教师都有都是这样，也没有模糊概念的说是这样子不好。只不过是大家更愿意，用自己愿意接受的方式，来去学习更多的内容和知识。

这样子会让我们感觉到，更多的理解和包容存在，不会非常抵触学习这件事情。当然，这只代表我个人的看法，不过，还是希望有更多这样子的教师存在。

大家都在认真地思考，老师新的问题并和身边的人讨论，可能每个人的想法都不太一样。选择的阶梯方式也会大不相同，有人会选第一种回答方式，就会有人选择第二种回答方式。毕竟每个人都是一个独立的个体，有自己独立思考的能力，再结合自身的经历来讲。

还真是很期待同学们的回答，会如何来给我们解答这个半命题，看到现在班里大家的氛围这么好。

有人选第一种回答方式：就是结合自己的感受，来选其中一个亮点，用自己理解的话表达一下，如何具备这样的良好品质。

有人选第二种回答方式：解释半命题中出现的词语。

很快随着大家激烈的讨论，班里声音也越来越大，氛围也慢慢燃了起来。陆陆续续有人主动举手回答问题，新的班主任看到现在这个情况，也是露出了欣慰的笑容。

笑着站在讲台上面对着，大家说：“相信大家也看到了，有一部分同学已经举手迫不及待的想回答问题，那再给大家五分钟的时间。自己在下面组织一下语言，然后点到的同学，就把组织好的语言告诉大家。2