“这里也存在异能人...”
“你们想，这里如果也存在异能人，这里也设有异能屏蔽，那么也就是说这个异能人会对学校产生威胁。”
“那这个异能人会帮助我们吗？”
“不见得。”
“但今天那个面具人真的很奇怪。”
“当时班长在教室里吗？”
“在吧，我记得老师点名没有未到的。”
“十年前的那个连环杀人案和现在的随机杀人是有联系的吧？”
“随机杀人，连环杀人案，其实是一样的吧？”
“十年前是连环杀人案到现在还是疑案，连尸体都没有找到...”
“也就是说十年前有人求助过，但警察也没有调查出，所以他们才放弃报警吗？”
“所以我们可以找时间去校长办公室的员工档案里查查谁在这里工作是超过十年的。”
“真棒。”
“.......”
偷偷踩了一下他的鞋，还翻了个白眼，在我眼里是很有攻击性的警告他不要乱说话，在他眼里是我打情骂俏地新情趣
“但我觉得这个后山和小树林都很奇怪，更像是抛尸地点。”
“嗯...我也觉得是。”
“所以我们要不要去看看？”
“你疯了吗？”
“去了就会死啊，傻子。”
“去了就会死...那里肯定会有人吧？”
“而且这里有异能屏蔽，所以暂时不要打草惊蛇了。”
“可那里为什么会有人...如果有人的话，那凶手就有很多人了。”
“为什么会有很多人？”
“崔杋圭说他不知道有这些校规，那也就是说很多学生既不知道隐藏校规，也不知道十年前连环杀人案...”
“我觉得他们不一定不知道十年前的事情吧？”
“是，会有一部分人知道，但也有一小部分的学生是不知道的吧？”
“嗯。”
“会有学生误打误撞去这些地方，违反了隐藏校规，不管是小树林还是后山，目的地都是很大的，四面八方都可能来人，而且来的人数会很多，凶手要杀他们人也要很多才对。”
“凶手为什么要杀人呢？”
“他杀人的目的是什么，不可能单纯为了自己的变态心理吧？”
“人体实验？”
“违反这些隐藏校规的人就被当做小白鼠被做实验？”
“会有点像，这个可以解释为什么会有异能屏蔽。”
“所以这个学校在做人体实验，制造异能人？”
“这个也能说得通，我觉得也有点像是贩卖器官。”
我想到了什么，拿出手机看今天早上拍下那个领导的画像和简介
“你们还记得今天早上发生的事情吧？”
“怎么了，你发现什么了吗？”
“今天早上被画的那位是校长。”
“所以我们现在的推测可能已经被人推理过了，且他们觉得罪恶的来源就是校长。”
“班长的机率大吧？”
“我有个大胆的猜想，异能人会不会就是班长？”
“他知道那么多就是因为他也被当作小白鼠去实验过，但他成为了成功的试验品，发现了他们抓小白鼠的规律。”
“这个可以，这个可以。”
“说得通。”
“这个先存疑吧？”
“还有今天的面具人，他一定是知道我们的真实身份才会给我们看这份十年前的报纸，让我们调查。”
“但他是校外的人哦。”
“调查起来会比较困难。”
“我先说一下我的想法，我觉得这个面具人不是坏人，而是在这个十年前连环杀人案受害者的家属。”
“但他怎么会知道我们的真实身份。”
“我也在想...”
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