你怎么也跟着他闹啊

她对贺随宇还是有一些不满，她的说话方式以及做事风格，老是带着一些孩子气。

随着自己的性格来。

她有时候都在怀疑贺随宇到底是不是一个十八岁的学生。

前段时间，语文小测试，她看见贺随宇没有动笔。

就问他为什么不写？

结果贺随宇只是说不想写。

不想写就可以不写吗？

她当时很震惊，这是什么样的父母可以把孩子惯成这样，不想做就是可以不做？

没有一点尊师重道的观念吗？

她跟贺随宇沟通过几次，也了解了些，虽然不赞同贺随宇父母的做法，但心里还是会有些羡慕。

她像贺随宇这么大的时候，数学成绩不好，可是被她的母亲罚跪在床头，练数学题练到凌晨两点的呢！

后来她对贺随宇就不怎么管了，只是偶尔会说教他。

就像现在贺随宇说他记多了脑袋会疼，她淡然一笑，没有多说什么。

于梦年记得差不多了，有个别词汇不懂的时候，会举手问老师。

她在心里背了两遍，很流畅，这才撇了贺随宇一眼。

贺随宇此时正在观察自己的小胖手，“啊啊啊，我感觉我的手好干啊！”

于梦年说：“我看看。”

贺随宇老实把手递过去，于梦年捏着看了一会儿：“没有，不干的。”

她还想说些什么，硬是觉得有视线在她身上，一抬头就瞧见语文老师无奈的样子，又隐隐可见的调侃。

“于梦年，你怎么也跟着他闹啊？”

于梦年眼观鼻，鼻观心。

语文老师叹了口气，往别的地方转悠去了。

贺随宇得意的看着她：“你也被说了吧！”

“哈哈哈。”

他很幸灾乐祸。

这种事有一就有二。

三、四节化学课的时候，化学老师正在跟他们讲手性分子。

还让大家举起双手感受一下。

双手互成镜面，是如何也不能重合的。

于梦年正举着双手各种找角度摆放，确实不能重合。

谁知道，贺随宇左手突然扣住于梦年右手手腕，把于梦年的右手拉了过来。

接着把自己的右手紧紧贴着于梦年的右手手背。

炽热的温度从手背一直延伸到心脏。

于梦年心跳加速，有瞬间的失神。

贺随宇：“你看这不就一样了？”

这一句话，瞬间问醒于梦年，她沉思了一会儿说：“这是两种不同的物质了。”

手性分子的定义是化学结构上镜像对称，但又不能完全重合的一对分子，它们之间相当于左手和右手的关系，即互相对映。

化学结构不同了，这违背了手性分子得定义。

有一种似曾相识的视线再次落到了于梦年身上。

于梦年抬头，化学老师笑眯眯的看着两人，看里大多都是调侃的意味。

于梦年：……

她光速收回手。

换做以前于梦年觉得没有什么，她堂堂正正光明正大，没觉得有什么不好的。

只是这心境变了，自己对贺随宇好像有那么一点意思，看样子贺随宇对她也是。

这个时候别人再用这种调侃的目光，她会有一种内心小秘密被发现的感觉。

止不住的羞赧。