终章 幼鸟以母鸟的背影为目标 第2节

就在这个时候，一阵轻快的脚步声及熟悉嗓音传入十郎耳中。

“椎叶老师！”

他睁开双眼，只见雏咲月子站在他面前。她微微喘着气，并浮现出令人搞不清楚她究竟在高兴些什么的满脸笑容。

“我在走廊那边……看见老师的身影。好久……不见了。”

“……也只有两周没见面而已，算不上是什么好久不见吧。”

“可是，老师从来没有突然向学校请过这么长一段时间的假啊——”

话说到一半，月子突然瞪大双眼凝视着十郎的脸。

“老师——请问……你刚刚哭了吗？”

“大人怎么可能哭啊？……别一直杵在那边，坐下来吧。”

“啊，呃……嗯。”

有点面红耳赤地点了点头之后，月子便挑了仿佛可以碰到、又好像无法碰到十郎身体的位置坐下。

“呃，那个啊……在老师请假的这段期间，其实我曾经有好几次都想说要打电话联络老师，可是却因为不晓得该向哪个单位提起这件事，所以就……”

“联络？你为什么想联络我啊？”

“咦……”

对十郎而言，这是个理所当然的疑问，但不知为何，月子却瞬间露出了泫然欲泪的表情。

“那个……对了，因为那件羽绒外套……我一直没机会把它还给老师……我这样做……该不会……对老师造成困扰吧？”

这种飞跃性的思考模式是怎么一回事啊……十郎一边想一边开口回应：

“其实也没造成什么困扰啊。经你这么一说，原来那件外套在你手边啊。反正那只是件便宜货，而且也被上次那场骚动搞得破烂不堪了吧？你就顺手帮我处理掉吧。”

“……意思是说……呃……我可以随意决定怎么用那件外套吗？”

“嗯。”

十郎一点头，这次她脸上又展现出相当开朗的表情。简直就跟一名收到长辈赠送一款渴望已久之昂贵玩具的小孩子没啥两样。

真是令人摸不着头绪啊……十郎在心中暗自嘀咕。先前饱受压抑的少女身影已不复见，如今的她确实已经一扫心中阴霾，但——十郎却觉得她似乎又更朝着自己所无法理解的方向不断进化。

“老师今天是来接受伤势的检查吗？”

“嗯。”

十郎与石暮对峙之际，肋骨及左手均因受创而骨折。由于先前接受过信乃的治疗，因此伤势几乎已无人碍。今天刚好得到医生证实，他的伤势已完全康复。

“你呢？”

“啊……这个嘛……我是来探望嘉神老师，顺便带大家写的卡片及花束过来给老师。”

“也对，那小子好像也被送进了这间医院嘛……不过，还真亏你能收集到所有同学的留言呢。”

因为学生宿舍呈现半毁状态，所以现在大多数学生都回到老家，而无法回家的学生们则利用公费住在饭店。换句话说，班上同学目前应该都暂时分开了才对。

“我请那些得回远方老家的同学们先写，后来再一个一个去找住在附近饭店的同学们。幼年班跟少年班所有学生的留言，我全部都有收集齐全喔。”

还真是辛苦呢，一想到这——十郎突然察觉到一件事。

“你所谓的所有学生……难不成也包括最部在内？”

“嗯。”

月子面露莞尔微笑，轻轻点了点头。

“他用很小很小的字体，在卡片一角写下了‘对不起’这几个字呢。”

“哦～”

这是否代表在骏介心中也产生了某种心境上的变化，或者说是有所成长了呢？虽不知这是暂时性的转变，还是持续性的成长，至少可以确定若不是佑平，八成没人有办法让骏介主动写下这几个字才对。结果……这大概表示观念正确的既非十郎亦非信乃，而是那个超乎想像的烂好人吧？

“然后……那个……嘉神老师对我说……好像再过不久，学校就要恢复上课了？而且听说椎叶老师还会留下来……再担任教官一段时间，是真的吗？”

“基本上是有这个打算。”

由于组合式的临时宿舍己搭建完成，因此校方开始通知可能有办法的学生们依序返校。虽然学生们所受的震撼仍未消退，并无法马上恢复正常，不过校方应该也会渐渐重新展开授课才对。

能势确定将提前回归特别对策局。虽说迫于无奈，但既然都在孩子们众目睽睽之下，以夸张手法杀害了大量的恐怖分子，那么站在避免学生产生动摇的意义上，自然不能让能势再度站上讲台……这是当局所做出的判断。

于是……

“啊，那在我康复重回校园之前，麻烦请椎叶老师在学校多待上一阵子啦。”

佑平所提出的这项要求，便正式得到当局的认可。

虽然最后结果算是顺利击退了恐怖分子，不过纯就有当局成员在场，却还允许恐怖分子入侵校园、并造成警卫人员不幸丧命的这一点而言，特别对策局仍无法规避责任，必须对校方做出某种形式的补偿不可……听说这是当局同意让十郎留下的另一项因素。

关于十郎继续留在学校教导小孩子们一事，原以为信乃会提出强烈的反对意见，然而她并未特别针对此事发表看法。而且这么一回想起来，十郎觉得在事件落幕之后，她那带刺的尖锐态度似乎有点软化的迹象。只不过，她依然是十郎不擅应付的人种就是了……

“我大概从下周开始，便会回到学校上课。近期内学校应该会收到通知才对。”

“真的吗……下周怎么不快点来到呢？”

“你还真是个勤奋学习的孩子呢。”

“才、才不是咧。这不算是什么勤奋学习啦——呃，因为等学校复学之后，每天上学……不是都可以上到老师的课吗？这令人感到很期待，所、所以，也就是说——”

“——？这不就是所谓的勤奋学习吗？”

“……算了。”